课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。
课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )。
患者,男,68岁。中风半身不遂,舌强语言不利,口角歪斜。如兼见面红目赤,心烦口苦,舌红苔黄,脉弦,除用主穴外,还应选用的是
患者,女,74岁。以“间断性腹胀1月余”为主诉入院。患者1个月前无明显诱因出现腹胀,既往有乙肝病史14年。诊断:肝硬化失代偿期,腹水(大量)。医嘱如下。螺内酯片20mg 口服,2次/日;注射用还原型谷胱甘肽1200 mg 静脉滴注,1次/日;呋塞米片20mg 口服,1次/日;注射用胸腺肽120 mg 静脉滴注,1次/日。长期服用呋塞米不需定期监测的是()
血压
血糖
磷酸氢盐水平
听力
肝功能