副交感神经兴奋时,可引起()。
下列有关在电力设施保护区内或附近施工作业要求的说法中,错误的是( )。
阅读下面的教学随笔(节选),按要求答题。
语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。
为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授《药》时,鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要聚焦在“阿义可怜”“乌鸦箭一般飞走了”“华大妈的不足和空虚”等问题上。借着一位同学质疑小说第三部分与前后文的衔接问题,我们一起讨论情节的发展,弄清了双线结构。就“乌鸦”的描写重点阅读第四部分,引出对主题的发掘。然后请学生分角色朗读第三部分茶馆的对话,分析人物间的关系和思想状态,学习人物描写的方法感受其效果。最后让学
生自己体味环境和细节描写的作用。
对上述教学随笔片段的分析,不正确的一项是()。
关于影响药物透皮吸收因素的说法,错误的是()。
下列关于建设工程合同的表述,正确的是( )。
建设工程合同可以是口头合同
建设工程合同的承包人必须具备相应资质
建设工程合同的发包人无需支付工程价款
建设工程合同无需采用书面形式
某单位在职工体检中发现员工高血压和超重的检出率较高 。医务人员为该单位制定的健康教育与健康促进干预活动主要包括调整食堂的膳食结构、制定工间操制度和组织文体活动等 。这些干预活动主要是
噻奈普汀的作用机制为( )
抑制5-HT及去甲肾上腺素(NE)再摄取,增强中枢5-HT能及NE能神经功能
抑制突触前膜对去甲肾上腺素的再摄取,增强中枢去甲肾上腺素能神经的功能
选择性抑制5-HT的再摄取,增加突触间隙5-HT浓度,从而增强中枢5-HT能神经功能
抑制A型单胺氧化酶,减少去甲肾上腺素、5-HT及多巴胺的降解
抑制突触前膜对5-HT的再摄取,并拮抗5-HT受体,也能拮抗中枢α受体