产妇，28岁。产后3周，右侧乳房红肿胀痛3d，伴发热。查体：T38.5℃，右乳房外上象限局部皮肤发红、皮温升高，触及5cm×4cm质硬包块，中央有波动感，同侧腋窝淋巴结肿大。超声提示右乳房外上象限液性暗区4cm×3cm，内见分隔。血常规示WBC15×10⁹/L，中性粒细胞90%。此时最恰当的处理是（     ）。

血糖低于正常值，其临床意义可能是（  ）

下列各项，不属于缺铁性贫血的临床表现的是

案例：
李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上（如图9）。

   李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片.你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗？
   （同学们相互交流了起来）
甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来，说明力是改变物体运动状态的原因。
 乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就套掉下来不动了、
   李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢？
   乙同学：物体不受力就不会动。
   丙同学：老师，足球在空中飞起来那段，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体就会不停地运动下去。
   丁同学：不对，球在飞行过程中，受到重力的作用，因此才会运动下去，最后掉下来不动的
   李老师：丁同学分析得很好，球会棹下来是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论引力的问题，同学们思考一下，不讨论引力的作用，球会怎样运动呢？
   丁同学：可地球不会没有引力呀！
   李老师：我们可以假设呀！讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗’
   （同学们纷纷翻开物理教材看了起来，课堂很安静）
   李老师：大家还有问题吗？
   （没有同学回应）
   李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律.知道了吗？下面大家看看书上的实验。
问题：
(l)对上述课堂实录进行评述。（15分）
(2)针对该课堂存在的问题，设计一个改进教学的方案（形式不限，可以是教学思路、教学
活动等）。（15分）

青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。

患者，男，28岁。4小时前跌伤头部，昏迷约10分钟，醒后逐渐头痛剧烈、呕吐频繁，约半小时后再次昏迷。入院时查体：血压160/90mmHg，脉率70次/分，呼吸20次/分，右颞部头皮挫伤，右侧瞳孔大于左侧，右瞳孔对光反射消失，左上下肢瘫痪并有锥体束征。X线摄片右颞可见一横行骨折线。该病例可诊断为（    ）。

演员在想象中用内心的视觉看到与剧本情境及角色生活相应的视觉形象的能力，称（）。

一个心理健康的学生，不会与任何人发生矛盾。    (    )

新民主主义文化是民族的，就其内容说是（     ）

男，60岁。突发胸痛2h，伴乏力、大汗，既往陈旧性心肌梗死病史4年。查体：心率180次/min，血压80/50mmHg。心电图示：室性心动过速。应给予的治疗措施是（    ）。