2017年2月24日,教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》),对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。《意见》强调,课后服务必须坚持家长自愿,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。要优先保障( )等亟需服务群体。
下列关于心理应激,正确的是( )。
社会支持不存在个体特异性
个人认知评价是应激的中介因素
生活事件是应激的结局
应激的强度不存在个体特异性
应激的种类不存在个体特异性
2017年2月24日,教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》),对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。《意见》强调,课后服务必须坚持家长自愿,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。要优先保障( )等亟需服务群体。
患者,女,25岁。左侧头部着地摔伤,曾出现意识丧失。无头痛、呕吐。查体:血压118/72 mmHg,脉搏78次/min,呼吸19次/min。神志清醒,对答切题。左耳有血性液体流出。若患者再次出现头痛、呕吐,伴意识障碍,最可能出现了()
脑内出血
硬脑膜外血肿
帽状腱膜下出血
慢性硬脑膜下血肿
急性硬脑膜下血肿
教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途,学生给出的答案是建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是()
在上课时老师要求学生把身体作为乐器,把听到的音乐再现出来,通过身体动作,体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》,并在原地做动作,拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了( )教学方法。