通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )。
此时最恰当的治法是( )
健脾和胃,清化湿热
滋阴生津,清热托毒
清暑化湿解毒
清热托毒
扶正托毒
学习完《窦娥冤》一课后,为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性,引导学生进行课后阅读,教师向学生推荐了多部戏剧。以下不合适的一项是()。