能够使组氨酸脱羧的病原菌是
【单选题】
具有“发中有补，散中有收，邪正兼顾，祛邪扶正，阴阳并调”配伍特点的方剂是（ ）
A.
桂枝汤
B.
麻黄汤
C.
止咳散
D.
小青龙汤
E.
九味羌活汤
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参考答案
参考解析
【单选题】
患者，女，46岁，已婚。近两周带下量多，色赤白相兼，质稠，有气味，阴部瘙痒，腰膝酸软，头晕耳鸣，舌红，苔黄腻，脉细数。其治法是
滋肾益阴，清热利湿
清热凉血止带
健脾祛湿止带
清热疏肝，利湿止带
清热解毒止带
【A1/A2型选择题】
患者，男，34岁。右侧第4～7肋骨折，呼吸极度困难，发绀，出冷汗。查体：血压65/40mmHg,右胸饱满，气管向左侧移位，叩诊鼓音，颈、胸部有广泛皮下气肿。首要的处理方法是（）
立即吸氧
开胸探查
输血、补液
胸膜腔穿刺排气减压
气管内插管辅助呼吸
【单选题】
学生在课堂上一边听讲，一边记笔记；司机驾驶汽车时手扶方向盘，同时脚踩油门，眼睛还能注意路标和行人。上述现象体现的注意品质是（ ）。
注意的选择
注意的转移
注意的稳定性
注意的分配
【单选题】
阅读《蜀道难》的教学反思片段，按照要求答题。
李白的作品无论在思想还是在艺术方面无疑都具有典范性，想在短时间内完成所有的教学目标不太现实。于是我就以课后练习题二为“母题”，围绕唐代评论家殷璠对这首诗的评价进行教学设计：“奇之又奇，自骚人以还，鲜为此体调也。”那么，这首诗到底“奇”在哪里呢？可以从以下几个方面探讨：章法结构、语言、意境、主旨、风格等。时间短，任务重，在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后，我决定忍痛割爱，舍弃更多的情感分析，围绕“奇”字，以赏析诗歌艺术特色并进行鉴赏训练为主，这样就可以使目标更为集中，也能更好地达到目标了。
对上述教学反思片段的评价，不正确的是()。
品析李白的诗歌主要是关注其作品的思想性和艺术性
对教学内容的取舍，能够体现教学难点和重点，使教学活动符合教学实际
教学设计的切人点应围绕一个主题延展到结构、语言、意境、主旨以及风格等
鉴赏诗歌以赏析诗歌艺术特色为主，分析作者情感是辅助学生进行艺术鉴赏活动
【单选题】
借款人的贷款申请应遵循“诚信申贷”的基本要求，下列选项不符合这一要求的是（ ）
借款人恪守诚实守信原则
借款人应证明其设立合法、经营管理合法合规
借款人承诺部分材料的真实性、完整性和有效性
借款人信用记录良好、贷款用途以及还款来源明确合法
