引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。
患者,男,65岁,良性前列腺增生病史3年,高血压病史2年,咳嗽,咳痰10余年,伴哮喘,尤以活动后明显,因近半月咳嗽加重入院,主诉便秘,每周2次排便,长期口服硝苯地平控释片30mg/qd,血压控制良好。
体格检查:体温36.6℃,P82次/分,R22次/分,端坐位,喘息貌,桶状胸,双肺叩诊过清音,散在干啰音,双肺下少许湿啰音,辅助检查:血常规11.2×109/L,肺功能:FEV1/ FVC=60%,FEV1=55%。
治疗方案如下:
氨溴索注射液 30mg tid iv gtt
莫西沙星氯化钠注射液0.4g bid iv gtt
异丙托溴铵溶液 0.5mg bid 雾化吸入
布地奈德混悬液 1ml bid 雾化吸入
要保持患者大便通畅,给予乳果糖口服治疗,用法用量应为( )
(2014广西)来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的办法,最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享,这种反思方法称为()。
男,62岁。1个月前因急性前壁ST段抬高型心肌梗死于左前降支植入支架1枚,术后规律服药。近期无胸痛发作,复查心电图示V₁~V₄导联ST段持续抬高,伴病理性Q波,T波倒置。考虑诊断为( )。
室壁瘤
再发心梗
梗死后综合征
急性心包炎
变异型心绞痛