子宫病理性缩复环是指（ ）。
【单选题】
厌食与积滞的主要区别是（ ）
A.
食欲不振
B.
形体消瘦
C.
精神异常
D.
脘腹胀满
E.
腹部疼痛
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参考答案
参考解析
【C型选择题】
患者，男，42岁。经医生诊断为阳虚夹湿之泄泻，遂开附子理中丸，效果不理想。经询问，该患者因口舌生疮，一直服用牛黄解毒片。后向医院执业药师咨询，遂让患者立即停止服用牛黄解毒片。但效果仍不理想。于是医生加开了一种中成药，患者病愈。下列关于附子理中丸与牛黄解毒片的说法，正确的是（ ）
附子理中丸与牛黄解毒片联用属于中成药的合理应用
附子理中丸与牛黄解毒片联用属于含“十八反”“十九畏”药味中成药的配伍禁忌
附子理中丸与牛黄解毒片联用属于含有毒药物的联用
附子理中丸与牛黄解毒片联用属于不同功效药物联用的禁忌
附子理中丸与牛黄解毒片联用属于药物的相互作用
【单选题】
关于保健食品的说法，错误的是
适用于特定人群，具有调节机体功能作用
声称具有特定保健功能的，应当具有科学依据
不得对人体产生急性、亚急性或者慢性危害
可以声称对疾病有一定程度的预防治疗作用
【单选题】
学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵？教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又“放绿”？“放绿”之后又为何“怀绿”？教师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是( )。
教师在首次提问无人回答后，应对学生行为及时给出正面评价，以免降低了学生学习的积极性
教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智
后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意
教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生的适时、适度的引导作用
