对于骨盆骨折合并尿道损伤及失血性休克患者的处理 ，顺序是
【单选题】
下列不符合金属嵌体牙体预备要求的是（ ）
A.
洞形深度≥2mm
B.
轴壁应外展2°～5°
C.
洞缘斜面呈6°
D.
洞深者不必强求预备成一致的洞底斜面
E.
牙体预备结束前应精修出点、线角
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参考答案
参考解析
【A2型选择题】
男，20岁。低热、气促、腹胀14天。查体：心界向两侧扩大，心尖冲动点位于左侧心界侧，心音低钝，心脏各瓣膜区未闻及杂音。肝肋下3cm，胸部X线片提示：肺叶清晰，心增大。心电图：窦性心动过速，QRS波群低电压，广泛性T波低平。该患者最可能的诊断( )
缩窄性心包炎
肥厚型心肌病
急性心肌梗死
风湿性心脏病
急性心包炎
【单选题】
（二）阅读《声声慢》教学实录片段，按要求回答问题。
生：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，梧桐蕴含愁思，环境衬托诗中悲情。
师：这里说到了梧桐、黄昏、细雨，能抓住其中一个再深入抒发一下你的感受吗？
生：细雨，就像作者的心情，点点滴滴，在消磨着自己。
师：那为什么词人说细雨，不说暴雨呢？
生：暴雨天气比较沉闷，但暴雨过后会给人一种很清爽的感觉，而作者的感情一直都很压抑，雨一直下个不停，即使停了，依然是很沉闷的感觉。
师：无边丝雨细如愁，黄昏，点点滴滴的雨其实是滴到了词人的心坎里，雨碎了，词人的心也碎了。
对上述教学实录片段的分析，不合适的是（ ）。
抓住“细雨”便导出“愁”，诗词的意境与物象之间是一一对应的关系
深入的问题探究以及不断的追问，是语文课堂探究诗词意境的重要策略
抓住关键词语进行深入品味，能进一步深化学生对诗词情感内涵的理解
细节语言在特定语境中所营造的“言语”环境，是深入理解诗意的关键
【单选题】
女，70岁。糖尿病20年，高血压10年，冠心病10年，双下肢水肿5年，患者此次因食欲缺乏、胸闷2周来急诊室就诊。查血常规WBC8.9×10
/L,Hb76g/L,PLT256×10/L,Scr570μmol／L,UREA38mmol／L,Alb26g/L，K
6.5mmol／L。尿常规：PRO(+++)，RBC2～3/HP，24小时尿蛋白定量4.0g。
该患者不需要做的治疗是
/L,Hb76g/L,PLT256×10/L,Scr570μmol／L,UREA38mmol／L,Alb26g/L，K6.5mmol／L。尿常规：PRO(+++)，RBC2～3/HP，24小时尿蛋白定量4.0g。该患者不需要做的治疗是
改善心肌供血
降血钾
静脉滴注白蛋白
静脉推注葡萄糖酸钙
持续床旁血液滤过
