患者，男，18岁。突然出现无痛性腹泻。米泔水样便，量多，大便频繁，继之出现喷射状呕吐，呕吐物为米泔水样。查体：神志淡漠，声音嘶哑，眼窝深凹，口唇干燥。应首先考虑的是（  ）。

小班幼儿由于还没有左、右的概念，在上、下楼梯时总是出现很混乱的场面。据此，许老师在靠左一侧的楼梯台阶上贴上向上的“小脚印”，在靠右一侧的楼梯台阶上贴上向下的“小脚印”。小朋友们看了既新奇又喜欢，都能有秩序地上、下楼梯了。这说明教师劳动具有（  ）的特点。

患者，男，30岁。于1天前因受凉，自感恶寒，头身疼痛，有鼻塞、流清涕、喷嚏、咽喉痒痛等症状，舌苔薄白，遂就诊。医生为该患者开了3服汤药，护士给患者讲解煎药时间，第一煎、第二煎每服药在沸后各应（     ）

电缆的防火和阻燃措施错误的是（）。

采用对抗贮存法养护中药时，可与人参同贮的是（  ）

下列指标对诊断急性心肌梗死最具特异性的是（    ）

班集体生活与成员意愿的集中反映是()。

新学期开始的第一周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。一周后，李老师安排学生值日，同学们都非常认真负责，出色地完成了值日任务。李老师采用的德育方法是（ ）。

对脾大与腹腔肿块的鉴别，最有意义的是（    ）。

患者，女，60岁。现病史：近日因摔倒而致左腕骨骨折。骨科处理：因背痛加重接受口服止痛治疗。骨密度：L1~4椎体T值-2.7SD，BMD 749（mg/cm²）；股骨颈T值-2.2SD，BMD 602（mg/cm²）。医生诊断：绝经后骨质疏松症。
下述治疗骨质疏松症的药物中，属于骨吸收抑制剂的是（）

阅读《桥之美》教学片段，回答问题。
师：通过同学们的讨论，我们发现文中桥与周围的景物相映衬得很美，语言也很优美，那么作者为何能把桥写得这么美呢？
生：因为作者是带着感情，带着“爱”去写桥的。
师：何以见得？
生：文中说，“画家们爱于无声处静听桥之歌唱”，文中还写道，“我之爱桥”。
师：很好。那么，作者爱的仅仅是桥在不同环境中的多种多样的形式美么？
（生沉默）
师：有没有同学喜欢鹊桥？
（教师出示鹊桥的图片）
生：（部分）有。
师：为何喜欢？
生：（沉默片刻、害羞）有情人终成眷属。
师：爱情是很美好的。这座桥美在它是一座“爱之桥”。请同学们把文中写鹊桥的句子朗读一遍。
生：（齐读）“有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！”
对该教师教学行为的评价，恰当的一项是（）。