美术教材的编写应依据()的要求,以学段标准和学生身心发展为参考。
在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说:“我不喜欢做。昨天妈妈带我去奶奶家了,所以我没写。”这种现象要求幼小衔接工作中要( )。
帮助幼儿做好入学前的准备
培养幼儿的规则意识和任务意识
培养幼儿的主动性
培养幼儿的独立性
教师节那天,李老师一进教室,就看见桌上放着孩子们送给自己的礼品,有包装精美的鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特意拿起了一张贺卡,笑着对大家说:“这张贺卡真漂亮,是小朋友自己做的吧,老师最喜欢这样的礼物!” 该做法表明李老师 ( )。
偏爱袒护个别幼儿
不尊重大部分幼儿
自觉抵制不良风气
能维护幼儿的权益