(2014广东深圳)在设计教学目标时,描述的不应是“教师做了什么”,而应是“学生能做什么”。()
有关资本市场线的表述,最准确的是指( )。
健健进入大班后,不再看见玩具就闹着要买,而是会听从大人的意见,并自我说服道: “家里玩具太多了,不需要再买了。” 从儿童心理发展的角度说明健健()
形成节约的概念
学会自我安慰
理解玩具太多无益
自制力获得发展