【多选题】

剪板机属于压力机的一种,由墙板、工作台和运动的刀架组成,借助于固定在刀架上的上刀片与相对固定在工作台上的下刀片作往复直线运动。下列关于剪板机的一般安全要求,说法正确的有( )。

A.
压紧后的板料在剪切不能移动
B.
剪板机上的紧固件应采取防松措施
C.
后部落料危险区域应设置阻挡装置
D.
剪板机应根据需要设置紧急停止按钮
E.
剪板机应设置有单次循环的模式
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参考答案
参考解析
【多选题】

甲公司向乙公司以融资租赁的方式租赁进口设备2台,租期10年。为防止甲公司现有设备与租赁的乙公司设备混淆,2台承租的进口设备上均贴有“本设备租自乙公司”的明显标识。后甲公司经营陷入困难,擅自将乙公司的2台进口设备以市价出售给丙公司并交付。乙公司得知后要求丙公司返还。已知,甲公司事后一直未取得设备所有权。下列选项中,正确的有(  )。

A.
甲公司无权处分,其与丙公司的买卖合同效力待定
B.
丙公司可以解除合同并请求甲公司承担违约责任
C.
乙公司可要求丙公司返还设备
D.
乙公司丧失设备所有权并有权请求甲公司赔偿损失
【多选题】

面谈中需要了解的(    )属于客户的贷款需求状况

A.
贷款金额
B.
贷款用途
C.
还款资金来源
D.
贷款条件
E.
贷款利率
【多选题】

通过比较实际进度S曲线和计划进度S曲线,可以获得的信息有(  )。

A.
项目的实际进展情况
B.
项目实际进度超前或拖后的时间
C.
项目实际超额或拖欠的任务量
D.
后期项目进度的预测
E.
项目某工作的自由时差
【多选题】

首席风险官应当报告期货公司(  ),以及首席风险官的履行职责情况。

A.
董事履职情况
B.
内部控制状况
C.
风险管理状况
D.
合规经营
【多选题】

银行经办人员考察借款申请人租金收入的真实性时,要做到(  )。

A.
通过验证房屋产权和租赁合同来确认借款人对房产的所有权及租赁行为的真实性
B.
通过了解其公积金数额及存折上流水情况来验证收入证明的真实情况
C.
通过电话调查、面谈核实其工作单位和收入的真实性
D.
通过房地产中介机构来调查该房产附近地区的房产租赁市场租金收入平均水平,验证该借款人是否有故意提高其租金收入的行为
E.
在条件允许的情况下,通过实地考察验证房产面积和位置等情况,以确认租金收入的稳定性
【多选题】

在个人征信异议处理工作中可能会遇到的申请类型有(  )。

A.
个人认为在金融机构的贷款余额与实际不符
B.
个人认为某一笔贷款或信用卡本人根本就没申请过
C.
个人对担保信息有异议
D.
个人的身份、居住、职业等基本信息与实际情况不符
E.
个人认为信用卡的逾期记录与实际不符
【多选题】

某面粉碾磨车间,地上2层,耐火等级为二级。对该建筑进行防爆检查,检查结果不符合规范要求的有(   )。

A.
排风管采用不燃材料,在穿过防火墙处设防火阀,且缝隙用不燃材料封堵
B.
分控制室设置在一层内东北角,并采用3h防火隔墙和1.5h楼板与其他区域分隔
C.
厂房采用半敞开式,承重结构为钢筋混凝土
D.
厂房采用不发火花的水泥地面,并采取了防静电措施
E.
厂房与锅炉房的防火间距为15m
【多选题】

子女教育规划的极大的不确定性主要体现在(  )。

A.
子女的资质与学习能力无法预测
B.
子女素质教育方面的支出无法提前预知
C.
子女对学习的爱好程度无法预测
D.
学校的收费水平不可预知
E.
将来的物价水平无法预测
【多选题】

综合理财规划服务涵盖了客户理财目标的所有方面,其内容包括(  )。

A.
现金收支管理(包括债务管理)
B.
保险规划
C.
投资规划(不包括教育、退休养老问题)
D.
税务规划
E.
遗产规划
【多选题】

资料:李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形的面积=平行四边形的面积=接着就复习计算二角形面积的公式,请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么,学生回答:三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2。”然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,李老师就让他下去,又换了个学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。如果你是李老师,你会怎么做(  )

A.
应该让学生多记公式,强化学生对公式的理解
B.
应善问,提出的问题要明确,能激活和深化学生的思考
C.
应在理解和扩充、改组和运用中积极巩固知识,而不要简单复述
D.
应在第一个学生画不出高的情况下,就果断终止,进入评讲订正环节
E.
应在充分了解学生知识掌握水平的基础上,以教学的发展性原则来指导教学设计