“合同签订的风险”属于( )环节出现的操作风险。
【单选题】
事故统计表明，由人的心理因素引起的事故约占事故总量的70%~75%，人的心理因素包括能力、性格、动机、情绪和意志。关于人的心理因素的说法，正确的是（ ）
A.
意志是人顺利完成某种任务的心理特征
B.
能力是由肌体生理需要是否得到满足而产生的体验
C.
性格是人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式
D.
情绪是人自觉确定目标并调节行动实现目标的心理过程
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参考答案
参考解析
【单选题】
关于股权投资基金投资者的权利，表述正确的是（ ）。
母基金作为具备专业投资能力的投资者通常参与确定其所投资基金的投资方案
基金投资者可对基金投资者会议审议事项进行表决
基金投资者可随时查阅或复制所有的基金信息资料
基金投资者可参与分享基金财产收益，但不得参与分配清算后的剩余基金财产
【单选题】
患儿，男，2岁，1个月来食欲减退，消瘦伴乏力，近2周低热，盗汗、干咳，2个月前曾患麻疹。查体：消瘦，未见卡疤，颈部可及数个肿大淋巴结，质硬，无明显压痛，心脏检查未见异常，右肺可闻及少许干、湿啰音，肝肋下3cm，脾不大。首选的检查是
血常规
胸部X线片
淋巴结活检
肺炎支原体抗体检查
EBV特异性抗体检测
【单选题】
根据《解决国家与他国国民间投资争端公约》, 甲缔约国与乙缔约国的桑德公司通过书面约定一致同意：双方之间因直接投资而产生的争端，应直接提交解决投资争端国际中心仲裁。据此事实，下列选项正确的是（ ）。
任何一方可单方面撤销对提交该中心仲裁的同意
在中心仲裁期间，乙国无权对桑德公司行使外交保护
在该案中，任何一方均有权要求用尽当地救济解决争端
对该中心裁决不服的一方有权向有管辖权的法院提起撤销裁决的诉讼
【单选题】
阅读《散步》的教学实录(节选)，按要求答题 。 师：这篇优美的散文的第七自然段写得非常精彩，下面请一位同学来读读，谁来？(学生读课文) 生1：这个作者真笨！ 师：哦？ 生2：老师，我也是觉得，这么简单的一个办法他都想不出 。 师：你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗？说来给大伙听听 。 生1：太简单了，我可以让他们一家子既不被拆散又可以满足母亲和儿子的要求 。去的时候大家一起走大路，大路平顺，满足母亲的愿望 。回来的时候也是一起走小路，小路有意思，又可以满足儿子的要求，鱼和熊掌皆可兼得 。(全班鼓掌) 生3：我还有一种办法，就是去的时候大家先走小路，回来的时候大家再一起走大路 。 生1：那还不是一样的吗？ 生3：不 。因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景，所以先走小路；回来的时候走累了，考虑到照顾年迈的母亲，因此再走大路，这样才比较安全 。 师：想得还真周到，我相信在家你也是一个懂事的、孝顺父母的孩子 。 生2：我完全同意他们两个的办法，因为它们既可以使一家人在一起散步，又可以使他们领略到不同的风景，也不用走重复的路，看重复的风景，那不是很好吗？ 师：你们的想法真是好，从刚才的对话中可以知道，你们都是善于思考的人 。其他同学还有什么想法吗？ 生4：老师，这么简单的问题我们同学都想到了，他一个大作家真的想不到吗？ 师：嗯，说得有道理，你们大家认为呢？ 生5：我不同意你们的看法，你们考虑的是大路与小路相通的情况，可事实上那两条路是不相通的 。 师：说得好，你何以见得两路是不相通的？ 生5：我是从作者对两条路的选择上，他表现得很难作出决定 。为什么呢？因为选择走大路就满足不了儿子愿望，选择小路也就委屈了老母亲，作者左右为难，因此大路与小路是不相通的 。 生1：老师，这么说来我们前面所讲的不都是没有用了，不都是废话了吗？ 师：不能这么说，辩论出真知嘛！ 对上述材料，下列评价不正确的是( ) 。
教师在这堂课中收起了师德的尊严，放下了老师的架子，以平等的身份与学生进行交流与沟通，值得所有教师学习
学生的那一句"这个作者真笨"引起了教师的重视，教师抓住这个契机组织学生进行讨论，激发学生畅所欲言，大胆地表达，突出了学生的学习主体地位
学生能够提出问题，是一种不迷信文本、积极思考的表现。对于他们敢于、勇于质疑和发表不同的意见，虽然不是很完美，但教师都给予赏识，维护了他们的自尊心和积极性，并及时地解决他们所提出的问题
这个教学片段中，师生表面是围绕文本在进行讨论，实际上最后没有得出任何实质性的结论，只能说是课堂中没有意义的对话
