【单选题】

根据现行国家消防技术标准《消防给水及消火栓系统技术规范》的规定,下列关于室内消火栓系统日常维护管理的说法中,正确的是(   )。

A.
每月应手动启动消防水泵运转一次,并应检查供电电源的情况
B.
每月应模拟消防水泵自动控制的条件自动启动消防水泵运转一次
C.
每月应对稳压泵的停泵启泵压力和启系次数等进行检查和记录运行情况
D.
每月应对消防水泵的出流量和压力进行一次试验
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参考答案
参考解析
【单选题】

以下关于学业成绩的说法中,较为合理的是(  )

A.
甲老师说:“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”
B.
乙老师说:“我会以期末考试成绩为主要参考,再根据平常表现综合打分。”
C.
丙老师说:“期末考试成绩占比70%,平常作业完成的好坏程度占比30%。”
D.
丁老师说:“主要是看期末成绩,再加上平时谁与我更亲近。”
【单选题】

阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。
   片段一:
   师:烛之武如何说服秦伯,课文中用了124个字,老师比他更惜字如金,只用了短短18个字,同学们可要好好看看。
   (幻灯片显示:莫亡郑也,亡郑有益于晋,不利于秦,望君三思)
   学生发出一阵笑声。
   师:从大家的表情中可以看出,你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确,古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。
   (幻灯片显示)如此辞令,真无一字不妙,无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多,此不特千古辞令之祖,亦千古处难济变之师也。拜服拜服。——明·魏禧《左传经世钞》
   师:请同学们朗读第三段,并思考烛之武是如何说服秦穆公的。
   片段二:
   全班朗读第三段。
   师:我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求,请大家用“烛之武……,秦伯……矣”(幻灯片显示)的格式,来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段,以每一个句号为界,我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。
   学生自读,思考问题。
   生:烛之武说国家要亡,秦伯放松警惕矣。
   师:概括很精当,老师也概括了一下,供大家参考。
   (幻灯片显示:烛之武以退为进,秦伯戒心除矣)
   师:剩下几句,请同学们认真思考,各小组再展开讨论,特别要关注幻灯片中所标注的红色词句,再按照上面规定的格式加以概括。
   以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学,以下分析不正确的一项是(  )。

A.
片段一中,教师将一种通俗无力的说辞与烛之武的进谏进行对比,让学生对文本产生了强烈的探知欲望
B.
片段二中,教师创造性地将学习难点分解,将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度,又充分调动了学生的合作探究能力,还训练了学生的语言概括能力
C.
片段一中,教师在调动学生的学习兴趣后,再辅以名家评论,激起学生自主解读经典文化的欲望。这样,教师激起了学生细心精读文本的兴趣
D.
片段一中,教师采用“移位”法进行语言分析;片段二中,教师在教学过程中融合了听、说、读、写四种手段,比较而言,片段一的教学方式更胜一筹
【单选题】

中医学中,认为高血压病的病机关键是

A.
肝肾阴阳失调
B.
心肾交济失调
C.
心肺相辅失调
D.
肝脾疏泄失调
E.
肺肾吐纳失调
【单选题】

水饮内停,最可能出现的面色变化是()  

A.
青色
B.
黑色
C.
白色
D.
赤色
E.
黄色
【单选题】

在体内外均具有抗凝作用的药物是(   )

A.
枸橼酸铁铵
B.
肝素
C.
氨甲环酸
D.
硫酸鱼精蛋白
E.
华法林
【单选题】

重组是银监会对问题银行业金融机构进行处置的一种方式。对于重组失败的,银监会可以决定终止重组,转由(  )依法宣告破产。

A.
人民法院
B.
人民检察院
C.
国务院
D.
中国人民银行
【单选题】

一般而言,下列属于人民币理财产品特点的是(  )。

A.
高收益、低风险
B.
期限不固定,收益波动较大
C.
高收益、高风险
D.
期限固定,收益稳定
【单选题】

关于“校本课程开发”,下列说法不正确的是(  )。

A.
学校是课程开发的主体
B.
学校文化是课程开发的主要内容
C.
讲究学校特色,可以适当违反国家课程标准
D.
开发活动为本校学生服务
【A1型选择题】

烧伤现场急救时,下列哪种做法不正确(    )

A.

迅速脱离热源,用凉水浸泡或冲淋局部

B.

剪去伤处衣、袜,用清洁被单覆盖

C.

酌情使用地西泮、哌替啶等药镇静止痛

D.

呼吸道灼伤者,应在严重呼吸困难时行气管切开、吸氧

E.

有严重复合伤时,应先施行相应的急救措施

【单选题】

风湿热可以有

A.
血清AST增高
B.
脾肿大
C.
颜面蝶形红斑
D.
病理性Q波
E.
抗"0"升高