某教师在讲述金属钠的性质时,向学生演示了金属钠与水反应的实验,并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了()的化学教学原则。
近日,我国把足球纳入学校体育课程教学体系,将其作为体育课必修内容,为学生提供学习足球的机会,将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价,写实记录,形成档案。针对这一做法,结合素质教育的相关内容,下列说法不准确的是( )。
某教师在讲述金属钠的性质时,向学生演示了金属钠与水反应的实验,并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了()的化学教学原则。
2022 年 12 月,中国公民李某从公开发行和转让市场取得了上市公司股票,并向注册会计师王某咨询其所取得的股息、红利所得个人所得税的税务处理。根据个人所得税法律制度的规定,王某的下列说法中,不正确的是 ( )。
李某持股期限在 1 个月以内 (含 1 个月) 的,其股息、红利所得全额计入应纳税所得额计算纳税
李某持股期限在 1 个月以上至 1 年 (含 1 年) 的,其股息红利所得暂减按 50% 计入应纳税所得额计算纳税
李某持股期限超过 1 年的,其股息、红利所得暂免征收个人所得税
李某持股期限超过 1 年的,其股息、红利所得暂减按 25% 计入应纳税所得额计算纳税
阅读下面《沁园春•雪》的教学反思(节选),按照要求答题。
教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句的品味、意境的把握。尤其是修辞及个别副词的妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味,又集中使用了两种策略:一是比较法,拿柳宗元的《江雪》与本诗进行写景抒情的比较;二是背景介入,对“风流人物”的理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲的时候,我就姑且放开讲一回.比如“抒情主人公”的心态,比如1936年的写作背景,比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释,但作为一种更契合诗词特点的阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足的是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引的痕迹也重了些。
通过上述教学反思(节选),分析该教师教学的得失,下列不正确的是()。
某男,67岁。一年前诊断患有十二指肠溃疡。常感胃脘疼痛、呕吐吞酸、食少便溏。遂就诊于中医院。经医师诊断,证属肝胃不和。处方组成:海螵蛸156g, 黄连39g, 浙贝母78g, 炒川楝子78 g, 苦杏仁39g, 柿霜39 g, 吴茱萸(盐水制)20g, 沉香12g, 延胡索(醋制)39 g。处方中药物有小毒,不宜超剂量服用,脾胃虚寒患者慎用的是( )
川楝子
浙贝母
黄连
苦杏仁
吴茱萸
患者,男,60岁。因脑出血后急诊入院。根据医嘱给予甘露醇250ml静脉输液,用滴系数为15的输液器,要求30分内滴完,输液滴速应调为( )
100滴/min
110滴/min
125滴/min
130滴/min
160滴/min