语言联盟[北京大学]
【分析题】
阅读下面材料，回答问题。
某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式采谈谈自己的理想。
学生甲：“我妈妈常对我说.‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工。”
学生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工，。”
学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。
问题（一）：你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？
问题（二）：针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育？
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：《合理利用与保护水资源》
2.内容：
合理利用与保护水资源
由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化（图3.15）。例如，三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区（如图）。此外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域调水工程。
东线工程：从长江下游扬州江都抽引到长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖隧道，自流北上，北达北京。
西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。
人们常说我国“人多地少”，而我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，可以说“人多水更少”。从总体上看，我国一方面水资源供应相当紧张，缺水状况日益加重；另一方面却是水资源利用率低，浪费惊人。我国农业用水占总用水量的60%
以上，但有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右；工业万元产值的耗水量也比发达国家多一倍。此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。大量的国生产、生活废水未经处理就排入河湖（图3.19），导致全国大部分地区的水环境恶化，使本来就短缺的水资源变得更加紧张。
因此，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染（图3.20）。
3.基本要求：
(1)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；
(2)教学过程中要有情境设计；设计学生犯错的环节；
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计；
(4)时间控制在10分钟以内。
4.答辩题目：
（1）学习了水资源这节课，谈谈你对建设节水型社会和传统的节水观念的认识。
（2）南水北调三条线路比较。
【分析题】
判断下列说法是否正确。
（1）平均不变成本（即固定成本）绝不随产量的增加而提高；
（2）短期平均成本大于长期平均成本；
（3）边际成本先于平均成本而上升；
（4）如果规模报酬不变，长期平均成本等于边际成本且不变。
