【分析题】

材料:
情境1:林强上课捣乱,受到同学责怪和老师批评,可他的行为不仅没有减少,反而频繁出现。后来,为了消除他的捣乱行为,当他捣乱时,老师和同学都不理他,久而久之,他的捣乱行为逐渐减少了。
情境2:杰明上课时总是不遵守纪律,干扰同学的学习。老师找他谈话,他多次承诺予以改正,但很快又重犯。今天上课时,他趁陈军站起来回答问题时,抽掉陈军的椅子使其重重地摔了一跤。于是,老师宣布取消杰明去春游的活动资格。
情境3:兴华平时课上喜欢讲闲话,老师为了改变他的这种不良习惯,不像以前那样一味地批评,而是采用新的策略,只要兴华不在课上讲闲话,老师就及时给予表扬。
问题:
(1)试从行为主义心理学视角,分析三种情境中教师做法的依据。(12分)
(2)该材料对教师培养学生良好行为有何启示?(6分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

谈谈唐代传奇小说与六朝志怪的关系,并列举唐传奇在各时期的代表作。

【分析题】

主体与导语是怎样一种关系?如何理解主体的任务?

【分析题】

临床情景:患儿,男性,11岁 。头痛、发热3天,伴有喷射状呕吐 。急诊室初步诊断为急性脑膜炎 。需作脑脊液检查 。
要求:请为患儿行腰椎穿刺并测脑脊液压力 。

【分析题】

在“小小餐厅”游戏中,服务员豆豆为了推销自己的新菜品(彩泥做的面条)这样说道:“请您品尝我们的新菜品——水果味面条,这种面条很好吃,软软的,吃起来像咬棉花糖,闻起来香香的,有水果的味道。”小客人们听了豆豆的介绍,都陆续坐了下来,丁丁说:“请给我来一份苹果味的面条。”豆豆很有礼貌地回答:“好的,你稍等。”
请结合上述案例,分析角色游戏的特点,并结合日常实践从游戏前、游戏中、游戏后等环节论述角色游戏的指导要点。

【分析题】

双语现象

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【分析题】

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【分析题】

分析:下面这篇报道是相关事件的第几时间报道?采用了什么结构、什么导语?
附材料:
路透社曼谷11月25日电据电视画面显示,封锁通往曼谷旧机场高速公路的泰国反政府抗议者向一群政府支持者开火,并导致至少11人受伤。
据电视画面显示,至少有两名来自反政府的人民民主联盟的警卫用手枪向政府支持者发射了6发子弹。
此外,据泰国电视3台报道,人民民主联盟的抗议者还封锁了通往素瓦那普新机场的高速公路上的多条车道,抗议者只留出一条车道供车辆通行。