患者，男，40岁。慢性肺源性心脏病5年，近3年出现呼吸困难加重、气促、食欲下降、腹胀，饮食方式是（ ）
【单选题】
在初中音乐歌唱课《桑塔•露琪亚》中，教师以创境导入的方式引入新课，新课学习中，教师运用了各种教学方法教学，并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中，有学生突然站起来说：“老师，我觉得这首歌曲第二段变的好吵。”教师没有理会，继续带领学生们了解歌曲的知识要素以及表达的情绪情感，还分组让学生讨论比较意大利船歌和中国民歌的不同风格以及分小组为这首歌曲自由地进行节奏创编。最后，师生共同回顾所学内容，结束本课。
案例中的教师违背了义务教育音乐课程标准基本理念的哪一条？( )
A.
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为都动力
B.
强调音乐实践，鼓励音乐创造
C.
面向全体学生，注重个性发展
D.
突出音乐特点，关注学科综合
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参考答案
参考解析
【单选题】
患者，女，60岁。喉中哮鸣有声，胸膈烦闷，呼吸急促，喘咳气逆，咳痰不爽，痰黏色黄，烦躁，发热，恶寒，无汗，身痛，口干欲饮，大便偏干，舌苔白腻，舌尖边红，脉弦紧。此病证的治法为
补肺纳肾，降气化痰
祛风涤痰，降气平喘
清热宣肺，化痰定喘
宣肺散寒，化痰平喘
解表散寒，清化痰热
缺失，
松动Ⅰ度，
稳固（ ）。【单选题】
女，16岁。大学二年级学生。1年前和同学争吵后，便觉得同学都在议论她，常不怀好意地盯着她，甚至觉得有人跟踪她，想杀她。整天不敢出门，在屋里自言自语。该患者治疗有效的是 （ ）。
碳酸锂
异丙嗪
地西泮
丙米嗪
氟哌啶醇
【单选题】
教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记，以下笔记内容有误的一项是（）。
为了达到这一目标，语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能
为了达到这一目标，教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动
为了达到这一目标，教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
为了达到这一目标，语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标
