改正制度(1)、(2)中的错误之处。
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：通过民族区域自治制度，认识全民族共同团
结奋斗，共同繁荣发展的重要意义。
材料二：
课文摘录：
中国是由56个民族组成的统一的多民族国家。在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。
在筹建中华人民共和国的时候，中国共产党提出国内各民族一律平等，在少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治的建议。这个建议，体现了各民族的共同心愿，受到各民族的热烈欢迎。全国已建立五个省级自治区和许多自治州、自治县。民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
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参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：50米快速跑
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间10分钟，课堂基本环节完整;
(2)讲解动作要领;
(3)教学重难点突出;
(4)要有两种及以上的练习方法。
4.答辩题目：
（1）50米快速跑分为那几个阶段，并说明各阶段主要任务。
（2）谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?
【分析题】
现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩的关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：
（1）简述相关分析与回归分析的区别与联系。
（2）若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？
（3）已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.6，学习成绩的平均数是33.8，标准差为18.76，求回归方程。
