材料：王林平时成绩不好，总想找一个机会一鸣惊人。期末考试的前一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人就走了进去，他一眼看到老师放在橱柜里的试卷，心想机不可失。正当他打开橱柜门时，教导处张老师突然走了进来，看到瑟瑟发抖的王林，张老师一下子就明白了。他严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张老师怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分。
问题：
(1)张老师的做法对吗？为什么？
(2)假如你是张老师，你会怎么办？

直面采访要掌握哪些基本原则？

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》所规定的我国教育的工作方针是什么？

1.题目：侧向助跑跳高

2.内容：

3.基本要求：

（1）要有两种及以上的练习方法；

（2）教学过程中要包含纠错环节；

（3）试讲10分钟完成。

4.答辩

（1）试简述侧向助跑跳高的动作要领。

（2）在学生出现错误动作时，你会怎么处理？

高中物理《作用力与反作用力》

莱辛的《汉堡剧评》对古典主义的反叛意义。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“摩擦力”的内容要求为：“通过实验，认识摩擦力。探究摩擦力大小与哪些因素有关。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“摩擦力”一节，关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究实验如图：

1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
自己设计表格，记录测量数据。
通过这个实验，你得出了什么结论？
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力的概念。
任务：
（1）简述滑动摩擦力的概念。（4分）
（2）根据上述材料，完成“研究影响滑动摩擦力大小的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

新闻敏感的特性及触发形式。

简述估计信度系数的方法以及信度的影响因素。

阅读材料，回答下列问题：
材料大意：王先生最近很苦恼，因为上次自己儿子在学校表演中站的位置靠后，他并不在乎。但是他的丈母娘一直让他跟老师说，把他儿子换到前面来，甚至让他去给老师送礼。
（1）如何认识学校中的红花与绿叶？
（2）如何处理学校中的红花与绿叶？