根据《水法》规定，水工程（ ）是指为了防止在工程设施周边进行对工程设施安全有不良影响的其他活动，满足工程安全需要而划定的一定范围。
【单选题】
案例：
下面是某学生对一道习题的解答：
题目：如图8所示，小强练习用带有吊篮的滑轮组吊货物，使其匀速升高了h=2m，已知货物重G货：180 N.吊篮重G吊=60N，滑轮质量A其摩擦不计，求：
(1)小强吊货物时的拉力。
(2)滑轮组的机械效率。
解：由图可以看出，吊货物的绳子根数n=3
货物和吊篮的重力C=G货+G吊_240N
(1)设小强的拉力为F.则3F=G，F=G/3=80 N
(2)因为滑轮组的重力度摩擦不计，所以小强所做的功都是有用功，滑轮组的机械效率
为100%。
答：小强的拉力是80 N.滑轮组的机械效率是100%。
问题：
(l)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。（4分）
(2)给出该习题的正确解答。（6分）
(3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）
A.
错
B.
对
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参考答案
参考解析
【A型选择题】
氟尿嘧啶与甲氨蝶呤合用可产生协同作用，用法是（ ）
二者同时给药
先给予甲氨蝶呤，4～6h后再给予氟尿嘧啶
先给予甲氨蝶呤，10～12h后再给予氟尿嘧啶
先给予氟尿嘧啶，4～6h后再给予甲氨蝶呤
先给予氟尿嘧啶，10～12h后再给予甲氨蝶呤
【单选题】
在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（ ）。
知识与技能
过程与方法
情感、态度和价值观
理解与感悟
【单选题】
教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导入后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是( )。
有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考
学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
在教师分析文本前就让学生朗读，不利于教师发挥教学的主导作用
朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标
【单选题】
男，19岁，学生。右股骨下端疼痛3个月，夜间尤甚。查体 ：右股骨下端偏内侧局限性隆起，皮温略高，皮肤浅静脉怒张，明显压痛，膝关节运动受限。X线片示股骨下端溶骨性骨破坏，可见Codman三角。诊断为
软骨肉瘤
纤维肉瘤
骨肉瘤
骨巨细胞瘤
尤因肉瘤
