下面是某教师执教《故乡》课的教学片段。
师:请同学们自读课文，“这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择”这一部分。(生自读课文)
师:理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用“多角度品析”的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等方面进行理解,力求有自己独到的发现,有自己的心得体会。(学生再阅读课文,然后自主、合作学习,发表自己的看法)
生:从表达方式来看,这是一个描写段，它给我们一种苍凉之感。
生:从人物看，少年闰土的活泼能千、勃勃英气已经荡然无存，呈现在我们面前的,是一幅生活在痛苦中的闰土画像。
生:从描写顺序看,由远及近,以此描写身材、脸色眼睛、头上、身上、手,符合观察习惯,先远望身材，再注视脸面，然后打量全身。
生:从表达目的看，这段肖像着重写变化,反映当时农民的苦难。

对以上教学片段的分析，不正确的一项是( )。

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