在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：
同学们，前面我们已经学习了很多民族歌曲，了解了丰富多彩的民族音乐文化，谁来说一说你知道的民族歌曲？（学生自由回答）
教师引导，今天，我们再一次走进内蒙古，欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》。
案例中，教师采用的是哪种导入方法？()

某男，53 岁，平素肌肤不仁，手足麻木。2 天前，晨起突发口眼歪斜。语言不利，流涎，右侧肢体活动受限，关节酸痛，舌苔薄白，脉浮数。医师诊断为中风，治以祛风化痰通络，处方如下：制白附子 6g，法半夏 9g，蜈蚣 3g，天麻 9g，制天南星 9g，炒枳壳 9g，木香 6g，全蝎 9g，制川乌 (先煎) 3g，3 剂，水煎服，每日 1 剂，早晚分服。方中蜈蚣有毒，临床偶见不良反应发生。不属于其不良反应表现的是（      ）

阅读某教研室集体备课记录片段，按照要求答题。
备课组长：这学期我们基于《乡土中国》开展了整本书阅读教学的初步探索，大家可以围绕“整本书阅读教学”这个话题，积极分享自己的观点。
师1：通过这学期的尝试，我发现整本书阅读教学需要事先做好准备。比如，制定阅读计划，明确阅读目标，建立阅读资源包等，不是说一上来就让学生读书。
师2：深有同感，我觉得还要注意不能采用放羊式教学，我个人比较倾向于一章一章地带着学生细读，学生跟着老师走会读得更扎实。
师3：我觉得在教学中有必要设计一些“学习单”，引导学生完成一些必要的学习任务。学习单收回来就可以作为评价学生阅读表现的真凭实据，有助于教师诊断学生阅读存在的问题，提供富有针对性的阅读建议。
师4：大家说得很对，我补充一点：我觉得引导学生自主反思也很重要。比如反思、梳理阅读计划的达成度，阅读过程中使用方法的适切性，小组合作分享的有效路径等。
对上述备课记录的相关分析，正确的是（  ）。

案例一：
一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。
教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？
教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。
教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？
学生众：笑了。

从该教学片段看，师生关系的类型更容易形成(  )的师生关系。

个人存款的查询、冻结、扣划只能由法律、行政法规予以规定，单位存款查询可由法律、行政法规规定，而冻结、扣划只能由法律予以规定。

关于个体户的说法，正确的是（  ）。

心搏骤停后最容易发生的继发性病理变化是（）

声誉风险可能产生于商业银行运行的任何环节，其主要是由于商业银行内部造成的。（  ）

崩漏，经血非时而下，量多如崩，或淋沥不断，色淡质稀，神疲体倦，气短懒言，面色无华，唇舌色淡，苔薄白，脉细弱。辨析其证候是

监管评级权重最大的要素是（  ）。

男性，32岁。3天前淋雨，次日出现寒战、高热,继之咳嗽，咳少量黏液脓性痰，伴右侧胸痛。查体体温口角和鼻周有疱疹。心率110次/分，律齐。血白细胞计数11X109/L。若对患者体检,可有以下阳性体征，除了（）。