张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是( )。
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成”,这句话反映了人身心发展过程中存在()。
张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究,并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是( )。
患者,女,50岁。右上颌第一磨牙残留颊侧壁,右上颌第二磨牙重度磨损,有过敏痛。较佳的治疗方案( )
右上颌第一磨牙根管治疗后全冠修复,右上第二磨牙殆面激光脱敏
右上颌第一、第二磨牙根管治疗后分别全冠修复
右上颌第一、第二磨牙根管治疗后连冠修复
右上颌第一、第二磨牙根管治疗后,右上第一磨牙全冠修复
右上颌第一磨牙根管治疗后3/4冠修复,右上第二磨牙殆面激光脱敏
患儿,9个月,母乳喂养,未加辅食。近1个月来,面色苍白,烦躁易怒,舌面光滑,有轻微震颤,肝肋下3.6cm。血常规:Hb 90 g/L,RBC 1.9×10¹²/L。血清维生素B₁₂降低。护士向患儿家长介绍预防本病的重点是()
按时补充维生素D和钙剂
多晒太阳
按时添加辅食
纠正不良饮食习惯
注意休息
根据《金融企业准备金计提管理办法》的规定,金融企业一般准备余额占风险资产期末余额的比例,难以一次性达到1.5%的,可以分年到位,原则上不得超过( )年。