下面是教师在“牛顿第一定律”一课中，向学生讲解的教学片段。
 师：前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律，但是没有进一步讨论物体为什么
会做这种或那种运动，要讨论这个问题，就必须要知道运动和力的关系，那么这节课就一起来探究力和运动的关系。
   多媒体演示伽利略实验。
   师：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零时，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。”
   师：后来.科学家迪卡儿在伽利略的基础上进行了补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。
   师：最后，伟大的科学家牛顿在前人的基础上进行补充：物体除了运动的以外，还有静止的，那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？（将保持静止状态）
   最后教师在学生概括的基础上引导学生进行总结：
   一切物体在没有受到外力作用的时候.总保持静止状态或匀速直线运动状态。
   问题：
   (1)对上述课堂实录进行评述。
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。

简述教育研究基本原则的内容。

文献法

阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲，这句话引发了你怎样的联想与思考？
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

患者男性，40岁，因心跳骤停，请你做胸外心脏按压进行急救（在医学模拟人上操作） 。（20分）

比较下列郑愁予两首诗歌的特色。
媳妇
媳妇儿的家曾是昔日的花轿
颤栗了门深柳枝垂的巷子
苇帘卷著 空堂约好燕燕的佳期
是一叠唱片样转而不眩的下午
啊 燕燕 一圈昵语一圈笑
而雪披的远山 仍是旧岁的寒衣
仍在多上坡的云脊……
翼的路了无消息
无奈梅香总趁日斜时候
推衾欲起的媳妇便帐然仰首
呀 未粘好的风筝犹搁案头……


错误
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……

简要病史：患者，男，60岁，持续性上腹痛72小时，加重伴恶心、呕吐6小时 。既往有慢性胆囊炎、胆石症病史 。
初步诊断：急性胰腺炎

阅读下面材料，回答有关问题。
《普通高中化学课程标准（实验）》中有这样的表述：结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
问题：
（1）简述化学史在中学化学教学中的作用。（6分）
（2）试举例说明如何借助化学史的教学帮助学生理解“量变引起质变”的规律。（7分）

试运用班主任工作的有关原则分析这则实例。
《论语》中记载有这样一个孔子教育学生的故事。
学生子路问孔子：“听了一个道理，立即照着去办吗?”孔子回答“你上有父兄，怎么一听到就自作主张去实行呢!”学生冉有问了同一个问题，孔子回答说：“听了就要立即去办”。
另一个学生公西华感到纳闷，就问孔子：“为什么两个人问同一个问题，你却作了两种不同的回答?”
孔子说：“冉有这个人向来缺乏决断，所以我就鼓励他前进；子路这个人向来冒失莽撞，所以我就阻挡他一下。”
试分析上述事例。