【单选题】

单位活期存款账户的主办账户是(  ),注册验资时开立的账户是(  )。

A.
专用存款账户临时存款账户
B.
专用存款账户基本存款账户
C.
基本存款账户专用存款账户
D.
基本存款账户临时存款账户
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参考答案
参考解析
【单选题】

食管癌,距门齿18cm,左锁骨上可触及一直径1.5cm质硬淋巴结,其分期至少应为()。

A.
Ⅰ期
B.
ⅡA期
C.
ⅡB期
D.
Ⅲ期
【单选题】

阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计(节选),按照要求答题。
教师组织学生分咸五个小组。小组成员,分别展示课余时间搜集的生活中与语文相关的资料。
第一组:展示广告集锦——信心型、功用型;对比易记型、超常搭配型。
第二组:展示校园用语一精选校园流行语,如“哇——”“酷毙了!”“帅呆了!”
第三组:展示口语荟萃——小组代表选取了有代表意义的方言,整理分类,与普通话对比并寻找规律。
第四组:展示“街头巷尾”——为店名、招牌、标语的用语分类,阐明自己观点,赏析命名立意独特的用语。
第五组:展示网络语言——“7456”“886”“青蛙”“大虾”等。根据其语言形式,将网络语言分为五类(文字类、数字类、英文字母类、符号类);阐述网络语言的迅猛发展对汉语学习的冲击,初步思考其优点、缺点。
展示交流过后,该教师充分肯定了同学们的实践,并对同学们的积极思考给予高度赞誉。通过这次活动,学生初步掌握了查找资料的方法,搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,沟通了课堂内外,充分认识到了生活中处处有语文。
下列对以上综合性学习教学设计(节选)的分析,不合理的一项是(  )。

A.
搜集、展示与交流环节的开展,可以有效引导学生关注生活中的语文现象,培养其思考、分析和总结的能力
B.
展示交流阶段是体验获得新知、克服困难及品味快乐的过程,学生能够增加知识储备,获得独特的情感体验
C.
教师在组织学生展示交流的过程中未能体现学生的主体地位,教师在搜集材料的展示和分享环节中占据主导
D.
展示交流阶段过后,教师应充分发挥参与和指导作用,对此次学习活动的过程、作用和收获进行总结与评价
【单选题】

若投资者符合会计准则中投资性主体定义,对所投资基金的核算方式是(  )。

A.
按历史成本计量
B.
适用长期股权投资准则
C.
按公允价值计量且其变动计入当期损益
D.
初始确认时指定为以摊余成本计量的金融资产
【单选题】

已获得的知识、技能和方法对解决新问题会产生影响的心理现象称为

A.
暗示
B.
功能固着
C.
保持
D.
迁移
E.
创造
【单选题】

下列关于会计账簿更换与保管不正确的做法是(  )。

A.
会计账簿的更换通常在新会计年度建账时进行
B.
为明确会计人员责任,登记某种账簿的人员,不必对该账簿的保管负责,应由保管会计档案的人员负责
C.
每日登记账簿,注意书写整齐清洁,不得涂污,避免账页破损,保持账本完整
D.
按有关规定使用账簿,账簿不得外借
【单选题】

公司公开发行新股需要向证监会报送的文件不包括(  )。

A.
营业执照
B.
公司章程
C.
税务登记证
D.
财务会计报告
【单选题】

下列致病菌中,对氨基苷类抗菌药敏感的是

A.
厌氧菌
B.
铜绿假单胞菌
C.
草绿色链球菌
D.
肺炎链球菌
E.
溶血性链球菌
【单选题】

患儿,女,8个月。因发热、呕吐14天,伴反复惊厥发作2天入院。体检发现患儿昏睡状,前囟饱满,颈部有抵抗。脑脊液检查证实为化脓性脑膜炎,脑脊液培养为肺炎球菌。入院后以头孢曲松750mg/d,分3次静脉滴注,48小时后意识障碍有改善,但依然高热不退和惊厥发作,该患儿好转不顺利的最可能原因是

A.
该致病菌对头孢曲松耐药
B.
并发硬膜下积液
C.
合并败血症
D.
并发脑积水
E.
并发脑脓肿
【单选题】

关于投资业绩评估,以下表述错误的是(  )。

A.
业绩度量是对投资组合收益率、风险等各类业绩指标的计算
B.
业绩归因是将投资业绩与同类产品做对比分析并找到业绩改进的方法
C.
绩效评估是将投资组合的表现与业绩基准进行对比,做出评价
D.
投资者需定期对投资业绩进行阶段性的评估,以对投资目标的实现情况和投资管理能力进行评价
【单选题】

当经济周期处于收缩期时,财政政策和货币政策的组合搭配方式中最不利于“熨平”经济周期波动的是(   )。

A.
紧缩性财政政策、扩张性货币政策
B.
扩张性财政政策、扩张性货币政策
C.
扩张性财政政策、紧缩性货币政策
D.
紧缩性财政政策、紧缩性货币政策