【单选题】

下列关于个人贷款产品的表述,错误的是(  )。

A.
个人信用贷款是银行向自然人发放的无须提供任何担保的贷款
B.
个人质押贷款是指自然人以合法有效、符合银行规定条件的质物出质,向银行申请取得一定金额的贷款
C.
个人保证贷款业务中,如果贷款出现逾期,银行可按合同约定直接向保证人扣收贷款,出现纠纷可通过法律程序予以解决
D.
个人保证贷款手续涉及银行、借款人和担保人三方,贷款办理环节较多,办理时间长
手机使用
微信扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【C型选择题】

患者,男,42 岁。因非小细胞肺癌使用铂类药物化疗,同时给予止吐药物、升白细胞药物和水化治疗。关于该患者使用铂类药物注意事项的说法,错误的是(    )

A.

 若出现了严重骨髓抑制,应停用铂类化疗药物

B.

 治疗期间每周应复查全血细胞计数

C.

 化疗期间应严格避孕

D.

 在铂类药物中,顺铂引起的恶心、呕吐最为严重

E.

 化疗期间和化疗后,应限制饮水量

【单选题】

依据以上信息,该证券公司将该项目纳入观察名单的时点应是(  )。

A.
8月25日
B.
8月30日
C.
9月6日
D.
8月10日
【单选题】

阅读关于“三维目标”的调研报告片段,按照要求答题。
三维目标在教案中的陈述形式究竞如何表述为最佳,这是一个实际问题,因为教师在每节课的准备中都会遇到教学目标如何依次罗列的问题。因为依次罗列教学目标容易割裂三维目标的一致性。理想的做法不是将教学目标的三个维度截然分开,而是根据学习内容的实际情况来陈述。陈述的一句话可能包括三维目标的一个维度、两个维度或三个维度。学界对三维目标一再强调“三维的一致性”,反对机械分割。那么三维目标究竞是分开表述还是不分开表述?分开陈述就“割裂”了吗?不分开就“一致”了吗?
对上述报告的相关分析,理解正确的是(  )。

A.
分项表述意味着割裂三维目标
B.
整合表述意味着统整三维目标
C.
一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
D.
—致与割裂的关键点是学习内容的多少
【单选题】

资产分割时,应当保留胎儿的继承份额,若胎儿出生时是死体的。保留的份额处理办法是(  )

A.
由其兄弟姐妹继承
B.
按法定继承办理
C.
只能由其母亲继承
D.
由被继承人的其他继承人继承
【单选题】

促红细胞生成素的产生部位主要是

A.
B.
C.
D.
骨髓
E.
血液
【A1型选择题】

与过期妊娠无关的是(    )。

A.

羊水过多

B.

头盆不称

C.

巨大儿

D.

雌、孕激素比例失调

E.

胎盘缺硫酸酯酶

【单选题】

关于消毒防腐药的作用特点,错误的是

A.
70%~75%乙醇比90%的杀菌效果要高
B.
苯酚的甘油剂和油溶液比水溶液杀菌效果要高
C.
苯甲酸在微酸性环境下比在碱性环境中有效
D.
三氯叔丁醇制剂的pH不能超过5
E.
重金属盐类药物在病变部位有大量脓血等蛋白质分泌物时杀菌效能会减弱
【单选题】

以下关于抗疟药的描述,正确的是

A.
青蒿素对脑型疟无效
B.
双氢青蒿素对疟原虫红内期无杀灭作用
C.
奎宁对恶性疟的配子体无作用
D.
伯氨喹能控制疟疾症状的发作
E.
乙胺嘧啶对原发性红细胞外期疟原虫无抑制作用
【单选题】

患者,男,23岁。便秘,可选用的刺激性泻药是

A.
比沙可啶
B.
甘油栓
C.
羟甲基纤维素
D.
乳果糖
E.
聚乙二醇4000
【单选题】

反映了商业银行对贷款损失的弥补能力和对贷款风险的防范能力的指标是(  )。

A.
不良贷款率
B.
不良贷款拨备覆盖率
C.
预期损失率
D.
贷款准备充足率