用特异性抗体与少量染料在玻片上鉴定细菌抗原结构的方法是
【单选题】
下列关于随机变量的说法中，错误的是（ ）。
A.
我们将一个能取得多个可能值的数值变量X称为随机变量
B.
如果一个随机最多只能取可数的不同值，则为离散型随机变量
C.
如果X的取值无法一一列出，可以遍取某个区间的任意数值，则为连续型随机变量
D.
我们将一个能取得多个可能值的数值变量X称为分散变量
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参考答案
参考解析
【A1/A2型选择题】
患儿，男，9 个月。单纯母乳喂养，从未添加辅食，近来表情呆滞，面色蜡黄，舌面光滑，有轻微震颤，肝肋下 4cm。实验室检查：Hb90g/L，RBC2×10¹²/L，血清维生素 B₁₂降低。针对该患儿护理措施正确的是（ ）
绝对卧床休息
口服铁剂
遵医嘱使用维生素 B₁₂
给予鼻饲饮食
及时添加维生素 B₁₂和叶酸食物
【单选题】
以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时，针对同一教学内容设计的两个不同问题。阅读并按要求答题。
教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感？
教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的？
合作探究的方法：
◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞手法等。
◇再创作：交代改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。
◇美读：有感情地朗读。
请以小组为单位，根据教师提供的方法（有别的方法就更好），鉴赏课文中的曲词。
以下对其评析最恰当的一项是()。
教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性
教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点
教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效
教师乙的提问明确性更强，教师提供给学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效
