风险价值的局限性包括无法预测尾部极端损失情况、单边市场走势极端情况、市场非流动性因素。（ ）
【单选题】
男，73岁。头痛、精神异常，左侧肢体无力5天，加重偶伴呕吐1天，3个月前有头部外伤史。查体：BP160/95mmHg，神志清楚，双侧视神经盘水肿，左侧肢体肌力4级。该患者最可能的诊断是 （ ）。
A.
急性硬膜下血肿
B.
急性硬膜外血肿
C.
脑内血肿
D.
高血压脑出血
E.
慢性硬膜下血肿
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参考答案
参考解析
【单选题】
在学完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教师要求学生收集并分析其他诗中出现的意象的含义。以下对诗句中意象的理解，不正确的一项是（）。
“此去与师谁共到？一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福，希望友人此行一帆风顺
“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象，把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”中的“梧桐”“秋叶”写出了深宫的萧瑟冷寂
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句用“寒蝉”传达凄凉，烘托离别气氛
【单选题】
“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”，抓住发展的关键时期，不失时机地采取有效措施，卓有成效地促进学生发展。这反映了人的身心发展具有（ ）
顺序性
稳定性
不平衡性
个别差异性
【单选题】
下列关于酒的诗词与作者对应错误的是 ( )。
对酒当歌，人生几何 —— 曹操
绿蚁新醅酒，红泥小火炉 —— 白居易
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 —— 王维
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催 —— 王之涣
【单选题】
学习《湖心亭看雪》，教师设计了这样的教学环节：把“天与云与山与水”中的三个“与”字去掉，与原文进行对比阅读，下列对该环节的评析正确的是（ ）。
有助于学生理解叠词“与”产生的表达效果
有助于学生体会文言文语言简洁的特色
有助于学生品味天地相融浑然一体的意境
有助于学生加强记忆，提高古诗文背诵效率
