我国中小学教科书的编排方式通常有两种。其中,把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识进一步加深拓展的编排方式属于( )。
我国中小学教科书的编排方式通常有两种。其中,把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识进一步加深拓展的编排方式属于( )。