阅读《烛之武退秦师》教学实录（节选），回答问题。
片段一：
师：烛之武如何说服秦伯，课文中用了124个字，老师比他更惜字如金，只用了短短18个字，同学们可要好好看看。
（幻灯片显示：莫亡郑也，亡郑有益于晋，不利于秦，望君三思）
学生发出一阵笑声。
师：从大家的表情中可以看出，你们都觉得老师的说辞远远比不上烛之武啊。的确，古人曾盛赞过烛之武进谏的高超艺术。
（幻灯片显示）如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞令之祖，亦千古处难济变之师也。拜服拜服。——明·魏禧《左传经世钞》
师：请同学们朗读第三段，并思考烛之武是如何说服秦穆公的。
片段二：
全班朗读第三段。
师：我们一起来学习烛之武是如何说服秦伯的。老师给大家提一个要求，请大家用“烛之武……，秦伯……矣”（幻灯片显示）的格式，来概括烛之武成功说服秦伯的几个阶段，以每一个句号为界，我们分成五个部分。首先我们一起来看看第一句话。
学生自读，思考问题。
生：烛之武说国家要亡，秦伯放松警惕矣。
师：概括很精当，老师也概括了一下，供大家参考。
（幻灯片显示：烛之武以退为进，秦伯戒心除矣）
师：剩下几句，请同学们认真思考，各小组再展开讨论，特别要关注幻灯片中所标注的红色词句，再按照上面规定的格式加以概括。
以上是两位教师对《烛之武退秦师》一课中进谏艺术的教学，以下分析不正确的一项是( )。
【单选题】
恒牙萌出的起始年龄为
A.
3～4岁
B.
4～5岁
C.
6～7岁
D.
8～9岁
E.
10～12岁
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参考答案
参考解析
【单选题】
片段一中，教师将一种通俗无力的说辞与烛之武的进谏进行对比，让学生对文本产生了强烈的探知欲望
片段二中，教师创造性地将学习难点分解，将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度，又充分调动了学生的合作探究能力，还训练了学生的语言概括能力
片段一中，教师在调动学生的学习兴趣后，再辅以名家评论，激起学生自主解读经典文化的欲望。这样，教师激起了学生细心精读文本的兴趣
片段一中，教师采用“移位”法进行语言分析；片段二中，教师在教学过程中融合了听、说、读、写四种手段，比较而言，片段一的教学方式更胜一筹
【C型选择题】
某男，46岁。心悸10余年，近1月加重，刻下：心悸易惊，五心烦热，口干，夜寐不安，盗汗，伴头晕目眩，耳鸣腰酸；舌红少苔，脉细数。治疗宜选用的基础方剂是（ ）
安神定志丸
人参养荣汤
补阳还五汤
天王补心丹
桂枝甘草龙骨牡蛎汤
【单选题】
某女，55岁，患冠心病心绞痛，症见胸痛胸闷，心悸气短，脉结代，证属气阴两虚、瘀血阻脉，医师处以益心舒胶囊，服药后症状缓解，此因该成药除活瘀外，又能
益气复脉，养阴生津
益气强心，清心安神
益气养阴，清心安神
益气强心，养阴生津
益气复脉，平肝安神
【单选题】
人民法院应当仲裁裁决不予执行的是（ ）。
当事人在合同没有约定仲裁条款，在合同履行中达成仲裁协议的
裁决所根据的证据是伪造的
仲裁裁决违背合同约定的
仲裁庭由一名仲裁员组成的
【单选题】
X: He likes dogs.
Y: He likes animals.
The relationship of X and Y is that"________".
X is synonymous with Y
X is inconsistent with Y
X entails Y
X presupposes Y
【单选题】
古人说：“人无志，非人也。”“志不立，天下无可成之事。”“天行健，君子以自强不息。”这些话体现了中华民族传统美德中( )。
勤劳勇敢，追求自由解放的美德
求真务实，敬重诚实守信的美德
乐群贵和，强调人际和谐的美德
励志自强，崇尚精神境界的美德
