试题

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材料:在某高级中学,有时会有学生辍学,学校虽然做了大量耐心细致的工作,但是效果不佳。刚刚参加工作的彭老师第一次担任班主任,自然对学生中途辍学不敢大意,一发现有辍学想法的学生。他就想方设法挽留,如找各科老师了解学习情况,帮助学生树立学习的信心,帮助他们解决生活的困难等。即便如此,依然还有中途辍学的学生,彭老师感到惋惜。有一天,有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系方式记下来。彭老师想,我们做了那么多工作都没能让他们回心转意,他们辍学后就不再是我们的学生了,还记电话号码有什么用呢?但是出于对赵老师的尊重,彭老师还是将辍学学生的电话号码随手记在了班主任日志中。临近期末,赵老师问彭老师:跟辍学的学生联系了没有?彭老师回答:没有。赵老师:试着跟他们联系一下,了解一下情况。彭老师找出电话号码一一打了过去,有的学生已经联系不上,有的学生感到惊讶,有的学生接到电话就哭了起来:老师我一离开学校就后悔了,一直没有勇气再回到学校,您还挂念着我,其实我一直在等您的电话。在彭老师的鼓励下,陆续有学生返回了校园。他在班主任的工作日志上分析了哪些方法是有效的,哪些方法是无效的,并写道:班主任工作的细节就是看似多余的那部分付出。请结合材料,从教师观角度评析彭老师的教育行为?(14分)