材料：

三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字。班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学都买一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满脸通红，她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的，沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说：“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的。”小叶听到后，红着脸低下了头……。

问题：

（1）结合材料，从德育角度评析沈老师的做法。

（2）如果你是一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则？

教师的教学监控能力具有（　　）、（　　）、（　　）的特征。

简述失业的三种类型。

材料：
春风小学有一位刚转校过来的学生小方，小方可是个“名人”，经常迟到、旷课，即使上课也总是在座位上搞小动作。此外，他还经常与同学打架，门门功课挂红灯。所以，几乎所有的老师都不想接纳他到自己的班级中，但是，李老师却二话不说同意小方转到自己的班上。
李老师经过一段时间的观察，发现小方并不是大家所说的一无是处。小方特别喜欢画画，而且画得栩栩如生。于是，李老师找小方谈话：“老师发现你画画特别好，不知道你愿不愿意帮老师一个忙？”小方露出一脸惊讶的表情，但是很开心地说：“愿意。”“那我们班的黑板报就由你负责了，好吗？老师相信你一定会做好的！”小方使劲点了点头。果然，在小方的带领下，他们班的黑板报成了其他班级学习的榜样。而且在组织、负责黑板报的过程中，小方赢得了同学们的信任，班上的同学都愿意和他交往了。除此之外，李老师还发现小方跑步速度飞快。在李老师的鼓励下，小方参加了学校运动会，竟然连续两年获得百米冠军，为班级争得了荣誉，李老师在全班同学面前表扬了他。
在李老师的不断帮助下，小方不但美术、体育成绩名列前茅，学习和纪律方面也不断进步，慢慢地成为老师和同学眼中的好学生。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）

根据下列材料设计教学片段。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》规定：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义市场发展的影响。
材料二：
课文摘录：
第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化.促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
1866年，德国工程师西门子发明世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。1879年，美国人爱迪生发明了电灯，以后他又改进了贝尔发明的电话，试验电车成功，发明了留声机。电作为新能源逐步应用于工业、照明及城市公用事业等领域，解放了生产力，促进了生产过程的机械化、自动化，开辟了电气时代。
随着电气时代的到来，近代钢铁、汽车、石油、化学等工业发展起来，塑料、绝缘材料、人造纤维也开始投入生产和实际使用。
第二次工业革命后，资本主义经济迅猛发展，企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势。大企业时代到来了。美国的摩根、洛克菲勒，日本的三井、三菱，德国的通用电气、西门子电气等都是规模空前的大企业。这些大企业往往由高级专业人才进行管理，实现了所有权和经营权分离，提高了生产效率。
第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它极大地促进了世界经济的整体化趋势，分散的、局部性的世界变成互动的、连成一体的整体性世界。到19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化进程，资本主义世界体系形成。
要求：
根据《普通高中历史课程标准（实验）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

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