(1)、简述口译训练的方法；
   (2)、如指导小学生练习，试拟定教学目标；
   (3)、根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。

如果在短期，一家完全竞争厂商发现，无论它选择何种产出水平都会蒙受亏损，那么这个厂商还会继续经营吗？

依赖生活期

联系某企业实际分析构造企业文化的途径。

材料：
       音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》前奏曲，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，又使你有一定的心理准备去迎接可怕的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。
       贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式。这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听听了能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。
（节选自萧伯纳《贝多芬之谜》有删改）问题：
（1）“这就是贝多芬之谜”的“这”指的是什么？（4分）
（2）根据文意，举例说明从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（10分）

保修期限是多少？

工业革命使欧美各国相继进入廉价报纸时期的原因是什么？廉价报纸有哪些特点？

阅读中的理解监控（comprehension monitoring）是读者在阅读的同时，对自己阅读理解活动的一种评价和管理。监控分为评价、（　　）和检验三个部分。

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通高中二年级（第一学期）学生，班级人数40人，多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》七级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Business Motorola set out a special training plan programme for children last week with the aim of developing children's business skills and preparing them for a future as entrepreneurs.
Eighty-seven children aged between 12 and 16 from Beijing and Tianjin attended the one-week training programme called Youth Discovery directed by Motorola University's(MU) instructors and marketing specialists. The children learned about dealing with a practical problem-marketing and worked out a marketing plan by themselves. Last week 26 children of Motorola employees in Tianjin completed their training in the MU-Tianjin Learning Center.
Through the training programme, children learnt how to get information through different kinds of sources, determine end-user needs, make up messages of value to customers, and communicate using various means and equipment.
Educators acted only as team directors, providing children to discover their own answers. The  children gave their solutions to Motorola's management and their parents on the last day of the programme.
The children, most of whom were primary and middle school students, presented themselves freely. The students said that they preferred the open and practical way of learning.
Youth Discovery, started by Motorola's former president Robert Galvin, designed and carried out by Motorola University, aimed to bring the talents of young people into full play and encouraged them to discover how their skills can contribute to a team to help it reach an aim.

下面是某高中课堂实录的教学片段。

根据上面所给的信息，从下列三个方面作答：
（1）该片段反映了教学中哪两个环节？（10分）
（2）分析这两个教学环节的目的。（10分）
（3）从教学有效性的角度评价这个教学片段（至少写两个要点）。（10分）

试用维纳（B.Weiner）归因理论分析能力和运气的归因属性。