民俗的类型主要有经济民俗、社会民俗、精神民俗和________。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料1:2015年4月25日，尼泊尔发生8.1级地震，中国政府向尼泊尔政府提供价值2000万元人民币的紧急人道主义物资援助，中国国际救援队在尼泊尔地震24小时之内飞达加德满都。
据西藏官方5月1日最新统计，4月25日尼泊尔8.1级强震波及西藏19个县区，14个县区受灾，截至目前共造成西藏26人遇难、3人失踪。西藏共有13支医疗队伍赶赴灾区，设立医疗救助点19个，累计巡诊诊治伤病群众10889人次、发放价值40万元人民币的各类药品，对受灾氏众开展健康教育2.8万人次，对所有安置点开展了环境消杀，消杀面积52.6万平方米。
材料2：尽管地震的发生主要是自然原因，但其所产生的灾难性的后果却在很大程度上是“人为”的。正如英国剑桥大学一位著名学者所说，“除了山体滑坡之外，在地震中杀死人的是建筑，而不是地震本身”。
尼泊尔地处全球著名的地震带——地中海——喜马拉雅地震带上，是一个地震多发的国家。作为世界上最不发达国家之一，尼泊尔很多年来都没有相应的建筑规范，在建造房子等建筑时往往没有任何防震的考虑，尤其是那些老房子，在地震面前，就更加显得脆弱不堪，1988年，在联合国开发计划部署的帮助下，尼泊尔制定了“国家建筑规范”，于1994年在全国生效，但是该规范在市级层面的实施就遇到了麻烦，进展得非常缓慢，人们的生命随时面临着危险。
但是显然，涉及翻新和重建尼泊尔的建筑时，资金是一个大问题。尼泊尔是世界上最贫困最落后的地区之一。人均年收入只有约1350美元。
材料1体现了我国政府的哪些职能？
【分析题】
假设我们计划在全国做一项问卷调查以获得被访者的以下信息：性别、年龄、婚姻状况、教育程度、父母是否健在、个人收入、对目前生活的满意程度，请就这些内容设计一份问卷。[人大]
【分析题】
请阅读以下教学片段，回答问题。
张老师在讲解“水土保持”时是采用以下方法来进行的。做一个长60厘米、宽25厘米、高10厘米的玻璃箱。用玻璃条把玻璃箱隔开分两格（用差不多大小的塑料盒子一分为二也可），两格各设出水口。一格放没有植被的土壤，另一格放草类生长茂盛的土壤，再准备一个洒水壶和两个烧杯。首先，可由教师向学生说明，玻璃箱的一格代表由于滥伐森林、滥垦草原造成无植被保护地面的情况，另一格代表没有遭到破坏，自然界植被生长良好地面的情况。同时设疑提问：当大气降水经过这两类不同类型的地面时，会产生怎样不同的结果呢？
然后，请一个学生用洒水壶把水均匀地洒在玻璃箱的两边。另请两位学生用烧杯接住两个出水口流出的水。其他学生仔细观察两个出水口在出水的时间、水量、含沙量上各有什么差异。
问题：
(1)张老师采用了什么教学方法？（6分）
(2)采用这种教学方法有什么基本要求？（10分）
【分析题】
某老师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”在草地上玩“老鹰提小鸡”的游戏，几分钟后，“鸡妈妈”说：“天黑了，宝宝们跟着妈妈回家睡觉吧。”“鸡宝宝”们就跟着“鸡妈妈”蹲下来做睡觉状。休息二三十秒后，“鸡妈妈”说：“天亮了！”“鸡宝宝”们又继续跟着“鸡妈妈”在草地上开心地做游戏了。
(1)请指出案例中教师的做法遵循了幼儿大脑皮质活动的何种特性？（2分）
(2)请运用幼儿生理特点的相关理论分析案例中教师这种做法的合理性。（5分）
【分析题】
1.题目：洋流分布规律
2.内容：
世界洋流的分布虽然复杂，但还是有规律的。中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流。北半球高纬度地区，形成以副极地为中心的大洋环流；南纬40°附近海域形成环球性西风漂流。
赤道两侧盛行东北信风和东南信风，在它们的作用下，赤道南北两侧海水向西流动，形成南北赤道暖流。到达大洋西岸时，因受大陆轮廓的阻挡，一部分向东折回，形成赤道逆流；大部分在地转偏向力作用下，沿海岸向中纬度海域流动。到达中纬度海域后，受西风作用，海水向东流动，形成西风漂流（如北太平洋暖流、北大西洋暖流、南半球中纬度海域的西风漂流）。在北半球，当西风漂流到达大洋东岸时，一部分向南运动，补偿赤道海域，另一部分则向北流往高纬度海域。
图2-3-6 气压带、风带（左）与大洋表层洋流模式（右）
图2-3-6 世界洋流分布（北半球冬季）
活动：
1.读图2-3-6，说明洋流流向与盛行风向之间的关系
2.读图2-3-7，观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系
3.读图2-3-7，分析南纬40°附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？
3.基本要求：
（1）利用地图进行授课。
（2）条理清晰，突出重难点。
（3）试讲控制在10分钟之内。
4.答辩题目：
（1）请简述如何判断洋流名称。
（2）地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明？
