上生物课时，为了让学生准确无误地掌握“周围神经系统”的有关知识，李老师根据先行组织者的教学策略，对课程进行了精心设计。他先让学生学习“神经系统”的一般知识，分析神经系统的构成和作用，让学生明白“周围神经系统”与“中枢神经系统”共同构成“神经系统”，它们分别承担着不同的功能；进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，比较“周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。
问题：
（1）请解释“先行组织者”的含义。（6分）
（2）请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。（12分）

简要病史：患者，女，30岁，腰痛、血尿2天 。
初步诊断：尿路结石

根据《水利水电工程施工质量检验与评定规程))(SL176—2007)有关规定，指出事件2中工程外观质量评定组织工作的不妥之处，并提出正确做法。

题本

4.答辩：

（1）本节课的难点是什么?如何突破难点?

（2）总结一下，数列求和的方法有哪些?

考题：图形的全等

（十一）阅读下面的材料，结合自己的思考，以“低碳理念”为题，写一篇议论文。
人们从来没有像今天这样关注“二氧化碳”。因为其浓度的不断攀升，全球变暖等一系列问题随之而生，并已经严重威胁到人类的生存和发展。如今，与之相关的名词“低碳经济”“低碳生活”等逐渐热了起来。
在这个背景下，“碳足迹”“低碳技术”“低碳发展”“低碳社会”“低碳城市”等一系列新概念、新政策应运而生。
2010年8月，国家发展和改革委员会决定，将首先在广东、辽宁、湖北、陕西、云南5省和天津、重庆、深圳、厦门、杭州、南昌、贵阳、保定8市开展发展低碳产业、建设低碳城市、倡导低碳生活的试点工作。据发展改革委员会介绍，这些地区将承担下列具体任务：编制低碳发展规划、制定支持低碳绿色发展的配套政策、加快建立以低碳排放为特征的产业俸系、建立温室气体排放数据统计和管理体系、积极倡导低碳绿色生活方式和消费模式。
要求：观点鲜明，论证合理，结构完整，语言流畅，800-1000字。

材料：
某教师在生物学课程学业评价中设计了以下两个测评表。

问题：
（1）结合材料,分析上述两种评价类型及其异同。（10分）
（2）在生物学课程评价中，教师应注意哪些原则？（10分）

歌德说：“在一个探索个别以求一般的诗人和一个在个别中显出一般的诗人之间，是有很大差别的，一个产生出了比喻的文学，在这里个别只是作为一般的一个例证或者例子；另一个才是诗歌的真正本性，即是说，只表达个别而毫不想到，或者说提到一般。”

案例：
教师：做功和热传递都能改变物体的内能，能量在转化或转移过程中守恒。不仅机械能，其他形式的能也可以与内能相互转化，如电流通过灯泡钨丝变热发光，电能转化为内能和光能（出示电灯泡）。燃料燃烧生热，化学能转化成内能，实验证明：在这些转化过程中，能量都是守恒的。
教师板书：能量守恒定律。
教师：下面大家先阅读下教材。
4分钟后，教师播放风力发电，电动机带动水泵抽水，汽车在公路上行驶，水电站，植物生长等录像。
录像最后显示学生讨论题目。

1.能量守恒定律的内容？

2.风力发电是什么能转化成什么能？

3.化学上电解食盐的过程，是什么能转化成什么能？

4.第一类永动机为什么不能成功？

教师：下面大家讨论一下这几个题目。

学生讨论3分钟后，教师直接总结。

教师板书

1.能量守恒定律是指在一个封闭（孤立）系统的总能量保持不变。

2.风力发电是将风能先转化为机械能最后转化为电能。

3.化学上电解食盐是将电能转化为化学能。

4.第一类永动机循环一周回复到初始状态，不吸热而向外放热或做功。这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断的对外做功。不符合能量守恒定律。

教师：同学们，大家整理下笔记。

问题：

(1)对该教师的教学进行评价。（15分）

(2)针对上述教学过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）