阅读文本材料和相关要求，完成第19～21题。

孟子《生于忧患，死于安乐》原文

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

研讨与练习

一、翻译下列句子。

1.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

二、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。

三、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。

四、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文中或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。

单元介绍

人应该有怎样的品格与志趣？本单元的几篇古代诗文从不同角度回答了这一问题。它们或以睿智雄辩论述人生理想与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；还要多读熟读课外作品，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

学生情况

八年级，班级人数45人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。

问题：

从“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”角度，写出你对《生于忧患，死于安乐》教学的认识，不少于200字。

幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对案例进行分析。

西晋末年，大批北方汉人为避战祸纷纷南迁入闽，史称“________”，唐末中原大乱，河南人________率部进入福建，开始了北方汉人的又一次大规模入闽。

简述辛派词人的艺术特色。

请根据下列内容设计一组电视新闻报道，几个报道之间要有互动作用关系，请写明报道设计考虑、每个报道中的主要内容、镜头设计、同期设计、采访对象、同期采访问题。（人大2003研）
本月初，羊城晚报美食版上刊出一则不起眼的广告：“进补，我们吃猫。”没想到这则小广告引发了一场轩然大波：数十份表示强烈抗议的帖子飞往金羊网，并由此引发一场论战：我们该不该吃猫？羊城晚报记者为此作了一个调查，从中有惊人发现：广东寒冬季节每日要吃掉一万只猫!其中相当数量的猫是从外省收购来的或偷来的!这些猫主要是被广东花都、番禺、从化、顺德及粤西人吃的。在岭南饮食文化中，粤人一直有杂食的习俗。一道“龙虎斗”就是将蛇、猫煲在一起的名菜。如今，大量的海鲜供应令粤菜原料选择越来越丰寓，所以广州人已基本不再吃猫。

背景资料： 某施工单位中标承包某段公路的路面工程施工，路面基层为水泥稳定碎石，路面 为沥青混凝土面层。为保证路面工程质量，施工单位在基层施工时自检验了压实度、纵 断高程、宽度、厚度、横坡，在面层施工时自检验了压实度、构造深度、厚度、中线平 面偏位、纵断高程、路面宽度及横坡。 

问题： 

1.路面基层的检验内容还有哪些? 

2.路面面层的检验内容还有哪些? 

3.沥青混凝土面层与路基的中线平面偏位检测的检查频率有何异同?并举出两种 以上检测中线平面偏位所用的仪器。

根据题目要求完成下列任务，用国家通用语言文字作答。

下面片段选自******课堂教学实录。

Create a context by pointing to a boy or a girl in the class and say, “He/She is a boy/girl.He comes from England.He/She is a student.He/She has a sister,and she is a student, too.They are in the same school, but in different grades.”

Write down the sentences on the blackboard.Underline the new words (come from, student, sister,different) and explain their Chinese meaning

Ask the class to read *********** (conversation again ) and sentences together after the teacher.

Ask the students to work in pairs.Replace “England” with names of other places, and replace “sister” with “brother”.

（分析题）根据该教学片段，从下面三个方面作答：

（1）分析教学意图。（6分）

（2）分析该教师采用的教学方式。（6分）

（3）分析该教师教学存在的问题。（10分）

（4）针对每个问题提出一条改进建议。（8分）

简述电视栏目的基本特征。

有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”。对此你怎么看?

试述郁证痰气郁结证的症状、治法与代表方剂

倒金字塔结构的利与弊。