证明：对任何a∈[0，1]，有

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什么是符号？中医给病人看病往往要号脉，看气色，脉和气色是不是符号？为什么？[武汉大学]

巧拙互用

材料：
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学：

1.光照与建筑

图片展示：桐庐中学新校区效果图

引导提问：体育场有何特点？为何要如此设计？学校周边街道走向如何？又是为什么？总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成30°～60°央角，即街道在规划上可以与子午线成30°～60°夹角。

2.风向与工业布局

引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点？②在季风区，如何布局较合理？③在风向多变区呢？

示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果该地盛行季风，那么将工厂一般布局在与冬夏季风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。

教师提问：那我们桐庐呢？（给出桐庐市区示意图，以及一些条件一—居民区、绿化带、化工厂等）我们桐庐如何布局比较合理？

学生活动：做家乡的小规划设计师。

课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。

问题：

（1）刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足？（8分）

（2）上述教学设计，在学生活动环节如何进行能达到较好的教学效果？（8分）

谈谈组织内非正式传播渠道的作用。

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