阅读某教师教学后的访谈记录片段，按要求答题。
上课前我担心《记念刘和珍君》远离时代，会造成学生理解困难，但备课时没想太多，参照一些资料加上自己的理解就写完教案了。一上课就发现学生难以产生共鸣，不太容易进入文本，课堂气氛很沉闷。我当时有点紧张，赶紧调整教学思路。先带领学生反复朗读，体会鲁迅的情感变化，然后把这个变化过程用曲线呈现在黑板上；接着抓住一些重要语句给学生示范如何围绕关键词，比如“猛士”“庸人”等，品味作者情感；最后让学生找出喜欢的句子谈谈自己的理解，我点拨、总结。教案原计划还要分析“刘和珍”形象，但当时没有讲，准备挪到下节课来完成。作为新手教师，我觉得真的要好好考虑学情。
对上述访谈记录的相关分析，正确的是（ ）。
【单选题】
根据《义务教育美术课程标准》（2011年版），下列选项中属于第四学段“设计·应用”学习领域评价要点的是（）
A.
邀请当地剪纸艺术家，了解中国传统剪纸工艺的制作方法与特点
B.
熟练、灵活、安全地使用工具
C.
与个人或与集体合作的方式，进行创作与展示
D.
灵活运用雕、则、塑等基本雕塑方法，创作若干件雕塑小样品
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参考答案
参考解析
【单选题】
如果教师课前有充分预设，课堂教学就能够按教案顺利展开
学生缺乏情感共鸣是因年龄小，无法理解鲁迅的文字和思想
调整后的教学思路比较随意，不利于发挥学生学习的主体性
充分把握学情是正确处理课堂教学预设及坐成关系的前提
【单选题】
甲向乙借款1万元，以其一套家具抵押。后甲误用丙的油漆刷于该家具上。下列表述中，不正确的是（ ）。
刷了油漆的家具属于附合物
如经协商丙补偿甲1万元，家具归丙所有，则乙的抵押权效力及于该1万元补偿金
如经协商甲补偿丙5000元，家具归甲所有，则乙的抵押权效力及于家具以及因刷油漆而增加的价值部分
如经协商家具由甲和丙按份共有，各自享有50%的份额，则乙的抵押权效力及于甲享有的50%份额
