案例：
潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》一课的学生作业设计如下：
(1)提出作业要求
①在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出自己喜欢的包装；②写出设计思路；③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，做修改。
(2)学生作业，教师巡回指导。
(3)作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生，鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。
问题：
(1)对潘老师的作业布置要求进行评价。
(2)谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。

企业战略目标包括哪些基本内容？（上海财大）

本村农民新买来了农药，却不了解农药该如何使用，使用后导致农作物大面积死亡。你是该村大学生村官，会如何处理此事？

分别指出事件一、事件二、事件三对工期的影响；指出上述事件对工期的综合影响和承包商可索赔的工期。

(本小题9分。)甲公司2×22年发生相关交易如下：
(1)2×22年上半年，甲公司持有一项债权投资，其账面余额为5000万元。该债券 已于2×21年12月31日到期，但甲公司尚未收到本金(相关利息已经收到)。该债券是 乙公司于2×19年1月1日发行的3年期债券，面值为5000万元，票面利率为5%,每年 年末付息，到期支付最后一次利息和本金。经了解，乙公司是因自身经营管理决策出现 问题导致其出现财务困难。2×22年6月，甲公司与乙公司经协商后决定进行债务重组， 双方约定：乙公司以其持有的丙公司40%的股权偿还该债务。2×22年6月30日，双方 办妥相关手续，该债务清偿完毕。在债务重组当日，甲公司这项债权投资的公允价值为 4800万元，乙公司用于抵债的该项股权投资的公允价值为4500万元，其在乙公司的账 面价值为4000万元，包括投资成本明细科目3000万元，损益调整明细科目1000万元。
债务重组当日，丙公司的可辨认净资产公允价值为13000万元(等于账面价值)。在债务重组前，甲公司已对该项债权投资计提减值准备500万元。
(2)甲公司取得对丙公司的股权投资后，作为长期股权投资核算并按照权益法进行 后续计量。丙公司在2×22年下半年共实现净利润6000万元，计提盈余公积600万元， 实现其他综合收益600万元，未分配现金股利，除此之外未发生其他所有者权益变动事项。
(3)其他资料：假定不考虑逾期利息、所得税等其他因素。
要求：
(1)根据资料(1),编制甲公司在债务重组日的相关会计分录。
(2)根据资料(1),计算乙公司在该项债务重组中应确认的损益，并编制乙公司的相关会计分录。
(3)根据上述资料，编制甲公司取得丙公司股权投资后按照权益法进行后续计量的相关会计分录。

材料：
作家有三种死法。—日自然的死，二曰痛苦的死，三日快乐的死。自然的死属于心脏停止跳动，是—种普遍的死亡形式，没有特色，可以略而不议。快乐的死和痛苦的死不属于心脏停止跳动，是人还活着，作品已经或几乎是没有了！
作家没有了作品，可以看作个人艺术生命的死亡、职业的停顿。其中，有些人是因为年事已高，力不从心。这不是艺术的死亡，而是艺术的离休，他自己无可自责，社会也会尊重他崔艺术上曾经做出的贡献。痛苦的死亡却不然，即当—个作家的体力和脑力还能胜任创作的时候，作品已经没有了，其原因主要是由于各种苦难和折磨（包括自我折磨）所造成的。折磨毁了他的才华，苦难消沉了意志，作为人来说他还活着，作为作家来说他却正在或已经死亡。这种死亡他自己感到很痛苦，别人看了心里也很难受。快乐的死亡却很快乐，不仅他自己感到快乐，别人看来也很快乐。昨天看见他在大会上做报告，下面掌声如雷；今天又看见他参加宴会，为这为那地频频举杯。昨天看见他在高朋中大发议论，语惊四座；今天又看见他在那些开不完的座谈会上重复昨天的意见。昨天看见他在北京的街头；今天又看见他飞到了广州……只是看不到或很少看到他的作品发表在哪里。
我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死亡，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死亡，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在—定的范围之内。因为我觉得喝酒不—定完全是坏事，少喝—点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界、活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒、不做酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢？怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝天，而且—顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去！
（本文摘自陆文夫的《快乐的死亡》）
问题：
(1)作者对三种死亡所持的态度是什么？
(2)本文“快乐的死亡”是单对作家而言的吗？对其他的人有什么启迪作用？

根据提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：
（1）写一篇规范完整的教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计合理的课堂提问。

论述学习动机理论。

反思判断力

案例：
   初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下，
   师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉?
   生：感觉到声带在振动。
   师：大家敲打一下桌上的音叉，看看有什幺现象？
   生：音又在抖动。
   师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.
 问题.
 (1)对上述课堂实录进行评述。
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。

试述皮亚杰的认知发展理论在教育上的意义。