4.答辩

（1）请问怎样理解社会生活在本质上是实践的?

（2）说一说你本节课的教学目标是什么。

检查方法与内容

“语言有阶级性”的主张为什么是错误的？

1.题目：小兔运南瓜

2.内容：

3.基本要求：

（1）开发学生的想象力和解决问题的能力；

（2）学生能开口表达自己的想法；

（3）教学环节完整。

4.答辩

（1）请你谈谈在小学语文课的讲授中应该注意什么？

（2）在小学语言课上的活动组织应注意什么？

In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the noncommercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such, within reason.

以地理必修一为例，简述《普通高中地理课程标准（实验）》课程目标中“知识与技能”的主要内容。

材料：
某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。
游戏规则：
(1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征。
(2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征，例如，“他是男生吗”，这个同学只能回答“是”或者“不是”。
(3)根据提问和回答，最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。
游戏过程：
(1)选择一个同学走上讲台，面向大家，确定所想的同学。
(2)下面的学生争先恐后地举手依次提问，由讲台上的同学回答。
(3)根据问题情况大家竞猜，直至猜中结果。
教师根据回答在黑板上进行记录：

果然，大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程，学生立刻明白了二歧式检索表中最重要的一句话：检索表的每一个阶段，从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法，教师很好地突破了本节课的教学难点。
问题：
(1)分析该游戏教学的优点。(10分)
(2)结合材料，指出教师在教学中使用游戏教学法时的注意事项。(10分)

根据水利部1999年3月4日颁布的《水利工程质量事故处理暂行规定》（水利部令第9号），工程质量事故如何分类？分类的依据是什么？

简述《桃花扇》的作者、产生时代和主要内容。

埃及的“三大日报”指的是什么？各自有什么特点？

阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容要求：“说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”
材料二人教版教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的内容。
从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
赤道低压带与热带雨林气候的形成赤道及其南北两侧，全年处于赤道低压带控制下，盛行上升气流，高温多雨，全年皆夏，年平均气温在260C左右，年降水量大都在2000毫米以上，且全年分配比较均匀，形成了热带雨林气候。
西风带与温带海洋性气候的形成纬度400～600之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋性暖湿气团的影响，年降水量一般在700～1000毫米之间，终年湿润；气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候。
副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成纬度300～400之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，炎热干燥；冬季副热带高压南移，此地受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
要求：
(1)设计本节的教学目标。（8分）
(2)依据课程标准和教学目标，设计教学过程。（16分）