（十六）“世界那么大，我想去看看。”近日，河南郑州女教师顾××的一封简短辞职信引发热评。谈及意外走红，该教师在接受采访时说：“其实事情真的很简单，只是一个平凡的女子，在来得及的时间，愿意的时候，剥离安逸生活，想要用自己的目光去触摸世界。”这篇“走心”的辞职信，道出了很多人的心声。网友纷纷留言：“有此想法，无此胆量。”“一个人如果不能率性而活、又有何意义？只有自己活得精彩，才能激发创造力，使这个世界更精彩。”“如有经济条件作基础，未尝不可以。”“如果不影响家庭，确应追随内心而生活。”“都去看世界，谁来建设伟大祖国？”
要求：观点明确，分析透彻，论证有力，结构完整，语言流畅，不少于800字。

指出图4-6中A部位名称及作用。

分别给出表1中A、B和C所代表的观测频次。

【辨析题】编码组织策略属于元认知策略。

结合具体的作家作品，谈谈你对“80后”文学的看法。

案例：
下面是两位教师“一元一次不等式组”引入的教学片段：
【教师甲】
师：现有两根木条a和b，a长10 cm，b长3 cm。如果再找一根木条，用这三根木条订成一个三角形木框，那么对第三根木条的长度有什么要求？
学生讨论。
讨论结果：设第三根木条的长度为茄cm，根据“三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”的性质，分别列出两个不等式，x<10+3，x>10-3。
师：第三根木条的长度满足以上两个不等式，这两个不等式就可以组成一个不等式组。而实际生活中，一个量需要同时满足几个不等式的例子还很多，如何解决这样的问题呢？这节课我们来探究这类问题的解决方法。
【教师乙】

师：按照解一元一次不等式的方法及步骤书写其解题过程；想一想画数轴时应注意哪些问题。
（找同学到黑板上板演，带领学生复习数轴的知识点）
师：小灰灰带5元钱去羊村超市买笔记本，他拿了5本，付款时钱不够，于是小灰灰退掉一本，收款页找给他一些零钱，请你估计一下，笔记本单价约是多少元？
（师带领学生列出不等式，解不等式，画数轴，之后引出一元一次不等式组的知识）
问题：
(1)请对这两位教师运用的教学引入法进行阐述，并对两位教师的课堂引入片段进行评析；
(2)教师应该怎样讲解才能让学生更清晰地理解一元一次不等式组的解法。

（材料）下面是一位教师的英语课堂教学片段。
Teacher：Good morning class! We had a wonderful party yesterday....Jack, why were you absent?
Jack （in a low voice）： I got a fever and went to see a doctor.
Teacher： I am sorry,Ican't hear you. Tom,what did Jack say?
Tom： He got a fever and went to see the doctor.
Teacher： Oh, Jack said that he had got a fever and gone to see the doctor. Now we are going to learn the indirect speech.
根据该教学片段从下面三方面作答：
（1）分析该片段的教学意图。（5分）
（2）说明该教学环节的作用（5分）及其依据。（5分）
（3）从三个角度分析该教师下一步教学应该注意的问题。（15分）

简述个案工作会谈或介入的技巧。

材料：
涂鸦活动中，小朋友正在画画，刘老师很有耐心不停地指导幼儿。“小责，天空怎么是绿色的呢?你抬头看看，天多么蓝!”“方方，太阳再小一点就好了，一幅画就一个太阳。”“你的小鸟怎么像飞机，要……”关于刘老师的做法，有两种观点。一种认为老师干涉过多，绿色的天空又如何?重要的是孩子的想象力。第二种认为画画就是要画出个样子，哪来的绿色天空?小朋友一旦形成绿色天空这种认识，以后就很难改正了。
问题：你认为刘老师的做法对吗?并谈谈你对上述两种观点的看法。

论述资本结构的决策方法及其与财务管理目标的联系。

举例说明文学言语与普通言语的不同。