上课时,教师先复习上节课欣赏过的钢琴奏鸣曲《热情》,进而引入新课。教师提问:“上节课我们欣赏过的《热情》是一首规模宏大、气势磅礴的作品,大家还记得它是出自哪个国家哪位维也纳古典乐派的代表人物之手吗?”接着教师又问:“今天,我们继续来欣赏贝多芬的晚期代表作品,也是贝多芬全部创作的高峰和总结,这个部分主题又有哪些旋律特点呢?”这段教学过程采用了( )的方法。
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