在一次户外活动中,小丽不慎摔倒受伤,班主任李老师立即通知了小丽的家长,并详细说明了小丽的伤势和处理情况。李老师的做法体现了她 ( )。
( )是指银行运用信贷资金向在城镇购买各类型住房的自然人发放的贷款。
在一次户外活动中,小丽不慎摔倒受伤,班主任李老师立即通知了小丽的家长,并详细说明了小丽的伤势和处理情况。李老师的做法体现了她 ( )。
隐瞒幼儿受伤情况
及时沟通,确保家长知情权
认为家长无需知道幼儿受伤情况
过度夸大幼儿受伤情况
医师中止执业活动2年以上,当其中止的情形消失后,需要恢复执业活动的,应当经所在地县级以上卫生行政部门委托的机构或组织考核合格,并依法申请办理
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料-《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“浮力”的内容要求为:“通过实验,认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“浮力”一节,关于“浮力的大小等于什么”的探究实验如下:
浮力的大小等于什么?
在图14.5-3中.塑料块浸入水中之后,从烧杯中溢出的水叫做塑料块所“排开”的水。
利用图中的器材.测出塑料块在水中所受的浮力,再测出塑料块排开的水所受的重力。你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么?
如果烧杯中的水没有溢出,我们怎样判断塑料块排水的多少?
1测出物体所受的重力。

2把物体浸入液体,刹出物体所受的浮力.并且收集物体所排开的液体。
3测出被排开的液体所受的重力。
图14.5-3用溢水杯探究浮力的大小
材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过浮力的概念。
任务:
(1)简述阿基米德原理。(4分)
(2)根据上述材料,完成“探究浮力的大小等于什么”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动,他安排李老师负责规划不同年级的学习目标,安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是( )
学习者
反思者
协作者
评价者