(一)阅读文本材料和相关要求,完成题目。
课文原文
蒹葭①
蒹葭苍苍②,白露为霜。所谓伊人③,在水一方④。
溯洄从之⑤,道阻⑥且长。溯游⑦从之,宛在水中央⑧。
蒹葭萋萋⑨,白露未晞⑩。所谓伊人,在水之湄⑪。
溯洄从之,道阻且跻⑫。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采⑬,白露未已⑭。所谓伊人,在水之涘⑮。
溯洄从之,道阻且右⑯。溯游从之,宛在水中沚⑰。
注释:①选自《诗经·秦风》,《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。风,又叫“国风”,是各地的民歌。蒹葭(jiān jiā),芦苇。②[苍苍]茂盛的样子。③[伊人]那人,指所爱的人。④[在水一方]在水的另一边,指对岸。⑤[溯洄(sù huí)从之]逆流而上去追寻。溯回,逆流而上。回,逆流。从,跟随、追寻。之,代“伊人”。⑥[阻]艰险。⑦[溯游]顺流而下。⑧[宛在水中央]好像在水的中央,意思是相距不远却无法接近。⑨[萋萋]茂盛的样子。⑩[晞(xī)]干。⑪[湄(méi)]岸边。⑫[跻(jī)](路)高而陡。⑬[采采]茂盛鲜明的样子。⑭[未已]没有完,这里指还没有干。⑮[涘(sì)]水边。⑯[右]向右迂曲。⑰[沚(zhǐ)]水中的小块陆地。
预习
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗,今天读来仍会让人怦然心动,获得美的愉悦。诵读这首诗,用心体会诗中歌咏的美好感情。
诵读时,要注意感受诗的韵律,初步了解《诗经》的语言特点。
思考探究
一、《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果。请结合这首诗做具体分析。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出吟咏的对象。诵读这首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人”,但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
四、《诗经》中的诗多是四字一句,两字一顿,各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗,感受其节奏和韵律。
单元介绍
阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的指挥,受到美的熏陶和感染。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。
认识中华文化的丰富博大,汲取民族文化智慧。
学生情况
八年级,班级人数40人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件等。