【单选题】

形成脑疝的根本条件是

A.
剧烈头痛
B.
过量过快补液
C.
频繁呕吐
D.
高压灌肠
E.
颅内各分腔压力不均衡
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参考答案
参考解析
【单选题】

UDS的遗传学终点为

A.
基因突变
B.
基因扩增
C.
染色体结构异常
D.
DNA完整性改变
E.
染色体数目异常
【单选题】

在生物氧化过程中,作为ATP合酶的抑制剂,下列哪种物质能同时抑制电子传递和ATP的生成?()。

A.
寡霉素
B.
抗霉素A
C.
二硝基苯酚
D.
CO
【单选题】

雨季前,某施工工地进行边坡防护工程的施工。雨季过后,该施工单位的安全技术部门组织了一次针对边坡防护防倒塌的安全检查,则该检查属于(    )

A.
季节性安全检查
B.
节假日前后的安全检查
C.
不定期的安全检查
D.
专业性安全检查
【单选题】

在PowerPoint中(  )视图下,可以查看整个演示文稿的动态效果。

A.
幻灯片
B.
大纲
C.
幻灯片浏览
D.
幻灯片放映
【单选题】

含有四级结构的蛋白质()。

A.
分子中一定含有辅基
B.
—定含有两条或两条以上的多肽链
C.
单独的亚基可有生物学功能
D.
各亚基间一定形成无规卷曲
【单选题】

阅读某教师的教学反思片段,按照要求答题。
写景单元阅读教学结束后,我采取层层推进的写作教学策略组织了学习活动。第一节课,我安排学生自由写作,了解他们在景物描写能力方面的现状。然后批改学生随笔,梳理出学生的共性问题,并结合日常教学情况分析原因。第二节课,我首先呈现学生随笔写作存在的问题,然后回顾阅读课所学的写景方法。要求学生绘制思维导图,梳理这些方法及其作用,并运用这些方法完成一篇写景文章。从第二次写作情况来看,学生的景物描写能力得到一定提升。
对上述教学反思的相关分析,不正确的是(  )。

A.
教学策略体现了基于单元的整体设计理念
B.
随笔存在的共性问题在第二次写作中都得到解决
C.
读写结合有助于学生将写景方法迁移到写作之中
D.
绘制思维导图有助于学生自主建构读写知识
【A2型选择题】

男,2岁。因突发阵发性腹痛,哭闹,伴呕吐、果酱样血便6小时来诊。查体:腹肌软,脐右上方触及肿块,有压痛,右下腹触诊有空虚感。首选检查方法是(    )

A.

腹部B超

B.

空气或钡剂灌肠

C.

腹部磁共振

D.

腹部CT

E.

腹腔穿刺

【A1/A2型选择题】

患者,女,38 岁。停经 60 天,早孕反应 20 余天,今天突发阴道出血就诊。妇科检查:子宫如孕 3 个多月大小,子宫两侧扪及 4cm×3cm×4cm 大小的囊性包块,宫颈口流出少量血液。应考虑可能为(   )

A.

 卵巢囊肿破裂

B.

 多胎

C.

 先兆流产

D.

 葡萄胎

E.

 羊水过多

【A1型选择题】

腮腺区低分化黏液表皮样癌的治疗不宜(  )。

A.

面神经保留不能勉强

B.

一般不做颈淋巴清扫术

C.

术后辅助放疗

D.

疑有血行转移可辅以化疗

E.

涉及下颌骨时,应行下颌骨部分切除

【单选题】

2021年8月24日,习近平在承德市考察调研。他强调,要坚持党的宗教工作基本方针,坚持我国宗教的()方向,积极引导宗教与社会主义社会相适应,坚持()原则,全面贯彻党的宗教信仰自由政策,弘扬爱国爱教优良传统,创建良好宗教环境,依法依规管理宗教事务,促进宗教更好顺应社会、服务社会、履行社会责任。

A.
中国化 共商共建共享
B.
中国化 独立自主自办
C.
时代化 共商共建共享
D.
时代化 独立自主自办