媒介素养的研究和实践经历了哪些阶段？各有什么特点？
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去！”可是小刚的这种情况总也制止不住。一位音乐教师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说：“我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课也不再敲桌子了。
问题：
（2）音乐教师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析（12分）
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计。
材料一：
课程标准对“细胞核的结构和功能”一节的要求：阐明细胞核的结构与功能；尝试建立真核细胞的模型。
材料二：
某版本高中生物教材必修一中有关“细胞核的结构和功能”的教学内容安排如下：首先，通过“问题探讨”中克隆牛的实例，证明细胞核的重要性。然后，通过四个“材料分析”及“问题讨论”，得出细胞核控制细胞的代谢和遗传这一结论。接着，通过教材内容的分析得出细胞核的结构包括DNA、染色体（染色质）等概念，进一步阐述细胞核的功能。最后，通过制作真核细胞的三维结构模型，深入理解细胞是一个统一整体的观点并体验建构模型的过程。
要求：
（1）依据上述材料，确定本节课的教学目标及重难点。（12分）
（2）请设计“细胞核的结构和功能”的教学过程。（18分）
