王充对学习有哪五点重要论述？[复旦大学]
参考答案
参考解析
【分析题】
病历摘要：患者女性，42岁，工人，恶心，呕吐半小时而就诊 。
患者在一个流动摊贩处买了半斤卤猪头肉回家作为晚饭食用，饭后半个小时，出现恶心、呕吐，伴全身皮肤黏膜青紫，尤以口唇和指甲为重，伴头痛、头晕、乏力、气短等，故来医院就诊 。
既往体健，无药物过敏史，无慢性肺疾病、肝肾疾病、心脏病、高血压、糖尿病等病史 。月经史，个人史和家族史无异常 。
查体：T 36 .5℃，P 118次／分，R 28次／分，BP 90/60mmHg 。全身皮肤黏膜青紫，尤以口唇和指甲为重，浅表淋巴结未及肿大，巩膜未见黄染，瞳孔等大等圆，对光反射灵敏，双肺叩清音，听诊呼吸音清，心律齐，心音低，腹平软，肝脾于肋下未触及 。下肢未肿 。
实验室检查：取静脉血1ml，呈紫黑色，用1%氰化钾2滴加入血中后变为鲜红色 。
【分析题】
【病例摘要】闫某，男，32岁，市民，已婚，于2013年6月23日上午9时就诊 。
患者自述昨晚与朋友在市区露天就餐，并饮白酒半斤，其间感觉有一菜有酸腐之味，食下少量，今日凌晨3时许出现腹痛，泻下稀便两次，腹部坠胀不安，里急后重，肛门灼热，此后欲便不能，仅排出少量黏稠如冻腥臭物，遂来就诊 。现症见：微发热，腹痛，里急后重，肛门灼热，小便短赤，口渴不欲饮 。舌苔黄腻，脉滑数 。无呕吐及异常汗出等 。既往体健，无肝炎、结核病史及药物过敏史，平素喜食肥甘，嗜烟酒 。查体：T37 .6℃，P82/min，R18/min，BP110/70mmHg 。痛苦病容 。下腹部压痛明显，肠鸣音活跃 。血常规：WBC12 .0×10
/L，N82% 。L18% 。尿常规未见异常 。大便常规：外观脓血便，镜检：脓细胞(++++)，红细胞(++)；肝胆脾胰B超：未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者自述昨晚与朋友在市区露天就餐，并饮白酒半斤，其间感觉有一菜有酸腐之味，食下少量，今日凌晨3时许出现腹痛，泻下稀便两次，腹部坠胀不安，里急后重，肛门灼热，此后欲便不能，仅排出少量黏稠如冻腥臭物，遂来就诊 。现症见：微发热，腹痛，里急后重，肛门灼热，小便短赤，口渴不欲饮 。舌苔黄腻，脉滑数 。无呕吐及异常汗出等 。既往体健，无肝炎、结核病史及药物过敏史，平素喜食肥甘，嗜烟酒 。查体：T37 .6℃，P82/min，R18/min，BP110/70mmHg 。痛苦病容 。下腹部压痛明显，肠鸣音活跃 。血常规：WBC12 .0×10
/L，N82% 。L18% 。尿常规未见异常 。大便常规：外观脓血便，镜检：脓细胞(++++)，红细胞(++)；肝胆脾胰B超：未见异常 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
请阅读下列材料:
“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题的过程中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
本节课的设计内容是初中信息技术教材中的“Flash引导层动画制作”，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导层动画制作的学习，学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
预设资源:
(1)课前:微视频(约5分钟),主要介绍了什么是引导层动画；从创建引导层、绘制引导线到制作引导层动画，再现了“蝶恋花”引导层动画制作的实现过程。
(2)课堂:多媒体课件、作品素材
学习方法:课前自主学习，课堂协作探究
教学对象:初中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
(1)设计本节课的课前自主学习任务。(14分)
任务要求:有利于达成目标；覆盖知识点。
(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。(21分)
