论述蔡元培的基本教育思想。
分析下面的论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性,600字左右。
我国的个人所得税从1980年开始征收,当时起征点为800元人民币。最近几年起征点为2000元,个人所得税总额逐年上升,已经超过2000亿元。随着居民基本生活开支的上涨,国家决定从2011年9月将个税起征点提高到3500元,顺应了大多数人的意愿。
从个人短期利益上来看,提高起征点确实能减少一部分中低收入者的税收,看似有利于普通老百姓。但是,如果冷静地进行分析,其结果却正好相反。
中国实行税收累进率制度,也就是说工资越高所缴纳的税率也就越高。请设想,如果将2000元的个税起征点提高到10000元。虽然,极少数月工资超过30000元的人可能缴更多的税,但是绝大多数人的个税会减少,只是减少的数额不同。原来工资低于2000元的,1分钱的好处也没有得到;拿2000元工资的人只是减轻了几十元的税;而拿8000元工资的人则减轻了几百元的税收。收入越高,减少的越多,贫富差距自然会被进一步拉大。
同时,由于税收起征点上调,国家收到的税收大幅度减少,政府就更没有能力为中低收入者提供医疗、保险、教育等公共服务,结果还是对穷人不利。
所以说,建议提高个税起征点的人,或者是听到提高起征点就高兴的人,在捅破这层窗户纸以后,也不得不承认这一客观真理:提高个税起征点有利于富人,不利于一般老百姓。
如果不局限在经济层面讨论问题,转到从社会与政治角度考虑,问题就更清楚了。原来以2000元为起征点,有50%以上为非纳税人,如果提高到3500元,中国的纳税人就只剩下20%了。80%的国民不纳税,必定会引起政治权利的失衡。降低起征点,扩大纳税人的比例,不仅可以缩小贫富差距,还可以培养全民的公民意识。纳税者只有承担了纳税义务,才能享受纳税者的权利。如果没有纳税,人们对国家就会失去主人翁的责任感,就不可能有强烈的公民意识,也就会失去或放弃监督政府部门的权利。所以,为了培养全国民众的公民意识,为了缩小贫富差距,为了建设和谐社会,我们应该适当降低个税起征点。
甲公司是一家新能源、汽车生产企业,正在对本公司2023年的财务报表进行年度结账并进行财务分析,相关资料如下。
(1)甲公司2023年主要财务数据:
单位:百万元
资产负债表项目 | 2023年末 |
货币资金 | 2000 |
应收款项 | 3000 |
存货 | 5000 |
债权投资 | 2000 |
固定资产 | 8000 |
长期股权投资 | 2000 |
资产合计 | 22000 |
应付款项 | 4000 |
长期借款 | 8000 |
股东权益 | 10000 |
负债及股东权益总计 | 22000 |
利润表项目 | 2023年度 |
营业收入 | 18000 |
减:营业成本 | 14000 |
税金及附加 | 360 |
销售费用 | 720 |
管理费用 | 1500 |
财务费用 | 320 |
加:投资收益 | 160 |
利润总额 | 1260 |
减:所得税费用 | 275 |
净利润 | 985 |
(2)在资产负债表日,甲公司的货币资金全部为经营活动所需,财务费用均为利息支出。公司将经营中闲置的资金投资于国债,并在债权投资科目进行核算。
(3)根据税法相关规定,甲公司长期股权投资、债权投资科目所产生的收益均不缴纳所得税,其他损益的所得税税率为25%。根据财务部门的台账,甲公司全年投资于国债的平均金额与期末余额相差不大,投资收益率为3%。除国债投资利息外,其他投资收益均来自长期股权投资。
要求:
(1)编制甲公司2023年的管理用财务报表(提示:按照各种损益的适用税率计算应分担的所得税,结果填入下方表格中,不用列出计算过程)
单位:百万元
管理用资产负债表 | 2023年末 | 管理用利润表 | 2023年度 |
经营性资产 | 税前经验利润 | ||
经营性负债 | 减:经验利润所得税 | ||
净经营资产 | 税后经营净利润 | ||
金融负债 | 利息费用 | ||
金融资产 | 减:利息费用抵税 | ||
净负债 | 税后利息费用 | ||
股东权益 | 净利润 | ||
净负债及股东权益总计 |
计算甲公司2023年的净经营资产周转率、税后经营净利率。在计算相关财务比率时资产负债表数据均使用期末数。
材料:
某位教师在讲授“辛亥革命”时,以孙中山为主线展开,首先出示了“时尚的中山装”,接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”;前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权、考试权、监察权);左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义(民族、民权、民生)和共和的理念(平等、自由、博爱);衣领为翻领封闭式,表示严谨的治国理念;衣袋上面弧形中间突出的袋盖,代表重视知识分子;背部不缝缝,表示国家和平统一之大义。
问题:
(1)结合材料分析这位教师的做法是否得当。(8分)
(2)根据材料,谈谈如何使历史与生活联系起来。(8分)